俄漢雙向全譯實(shí)踐教程

　　從學(xué)科來(lái)講，翻譯學(xué)與外國(guó)語(yǔ)言學(xué)和外國(guó)文學(xué)形成了三足鼎立的局面；從人才需求來(lái)講，高水平翻譯人才越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注；從本科教學(xué)來(lái)講，口筆譯能力是檢驗(yàn)外語(yǔ)教學(xué)成效的最高標(biāo)尺之一。此外，國(guó)家2005年開(kāi)始設(shè)立翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（MTI），培養(yǎng)職業(yè)化翻譯，黑龍江大學(xué)于2009年成為全國(guó)首家獲批俄語(yǔ)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的單位。受這一新形勢(shì)的激勵(lì)，面對(duì)黑龍江省目前每年招收2000余名俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，編寫(xiě)一本重在訓(xùn)練翻譯實(shí)踐能力的本科翻譯教程勢(shì)在必行?；诮?0年翻譯教學(xué)實(shí)踐，憑借全譯理論，編者總結(jié)了可行的翻譯教學(xué)模式，將其用于翻譯教程編寫(xiě)。本教程結(jié)合交流、休閑、談判、訪(fǎng)問(wèn)、合同、廣告、企事業(yè)單位、工農(nóng)業(yè)、科技、旅游、經(jīng)濟(jì)、改革、通訊、交通、政治、國(guó)際關(guān)系、醫(yī)療、保健、教育、法律、文化、藝術(shù)、愛(ài)情、婚姻、家庭、體育、文學(xué)等專(zhuān)題的實(shí)戰(zhàn)演練，從全譯轉(zhuǎn)換規(guī)律出發(fā)，著重訓(xùn)練對(duì)譯、增譯、減譯、轉(zhuǎn)譯、換譯、分譯、合譯7種全譯方法。整個(gè)教程以全譯實(shí)踐為主，以全譯基本方法與基本理論知識(shí)導(dǎo)人為輔，培養(yǎng)學(xué)生的全譯技能與全譯意識(shí)。通過(guò)20多個(gè)專(zhuān)題72學(xué)時(shí)的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生至少可訓(xùn)練約25000字的俄漢互譯內(nèi)容，能建立基本的翻譯意識(shí)。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)這一訓(xùn)練，在專(zhuān)業(yè)八級(jí)、專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)考研中翻譯題易得高分，在求職翻譯面試中能獲得佳績(jī)，畢業(yè)后做翻譯更能快速上手。本教程各課結(jié)構(gòu)均分為6大版塊：課前實(shí)踐試譯1000字詞左右的短文或片斷，其中俄譯漢600詞左右，漢譯俄400字左右，俄譯漢不注生詞，漢譯俄部分生詞和表達(dá)式給出俄語(yǔ)注釋。該部分學(xué)生務(wù)必試譯，譯出初稿，記下疑惑，留下問(wèn)題，以便課堂討論。這是教學(xué)的主體。翻譯技能是先“譯”后“學(xué)”出來(lái)的，翻譯能不能學(xué)好，關(guān)鍵在于是否多動(dòng)手翻譯，譯后是否思考改進(jìn)，精益求精。翻譯知識(shí)每課涉及一項(xiàng)翻譯基本知識(shí)，略作簡(jiǎn)介，如全譯的定義、分類(lèi)、單位、過(guò)程、原則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)律、方法、科技翻譯、文學(xué)翻譯、詞典和網(wǎng)絡(luò)的利用等。

　　黃忠廉，生于1965年，博士，教授，博導(dǎo)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地主任，“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者，黑龍江省“龍江學(xué)者”特聘教授。發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇，出版著譯作19部，其中著有《變譯理論》、《翻譯變體研究》、《科學(xué)翻譯學(xué)》、《小句中樞全譯說(shuō)》、《翻譯本質(zhì)論》、《翻譯方法論》、《譯文觀止》、《俄漢翻譯開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)》等；主持項(xiàng)目國(guó)家級(jí)3項(xiàng)、部級(jí)5項(xiàng)（其中重大項(xiàng)目2項(xiàng)）、省級(jí)4項(xiàng)。論著多次獲獎(jiǎng)。