學(xué)校心理健康教育（第二版）

第一章 心理健康及青少年學(xué)生心理健康問題
第一節(jié) 健康與心理健康
一、什么是健康
二、心理健康的含義
第二節(jié) 心理健康的標準
一、制定心理健康標準的依據(jù)
二、國內(nèi)外關(guān)于心理健康標準的代表性觀點
三、當前青少年學(xué)生心理健康的標準
第三節(jié) 青少年學(xué)生常見的心理健康問題及其成因
一、青少年學(xué)生常見的心理健康問題
二、青少年學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因
第二章 學(xué)校心理健康教育概述
第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育的含義
一、什么是學(xué)校心理健康教育
二、心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的意義
一、學(xué)校開展心理健康教育的重要性
二、學(xué)校開展心理健康教育的緊迫性
三、學(xué)校開展心理健康教育的可行性
第三節(jié) 學(xué)校心理健康教育的目標和任務(wù)
一、學(xué)校心理健康教育的目標
二、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)
第四節(jié) 心理健康教育的發(fā)展狀況
一、心理健康教育的發(fā)展簡史
二、我國不同地區(qū)心理健康教育的發(fā)展概況
第三章 學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容
第一節(jié) 學(xué)習(xí)問題的心理健康教育與輔導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)動機的輔導(dǎo)
二、學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo)
三、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)
四、考試心理的輔導(dǎo)
第二節(jié) 生活問題的心理健康教育與輔導(dǎo)
一、自我意識的輔導(dǎo)
二、情緒情感的輔導(dǎo)
三、人際交往的輔導(dǎo)
四、性心理的輔導(dǎo)
第三節(jié) 升學(xué)與就業(yè)心理健康教育與輔導(dǎo)
一、升學(xué)與就業(yè)輔導(dǎo)的含義
二、升學(xué)與就業(yè)輔導(dǎo)的目標
三、升學(xué)與就業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容
四、升學(xué)與就業(yè)心理輔導(dǎo)
五、升學(xué)與擇業(yè)技巧輔導(dǎo)
第四章 學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 精神分析理論
一、精神分析理論的基本觀點
二、精神分析理論在心理咨詢與心理治療過程中的運用
第二節(jié) 行為主義理論
一、行為主義理論的基本觀點
二、行為主義理論在心理咨詢與心理治療過程中的運用
第三節(jié) 人本主義理論
一、人本主義理論的基本觀點
二、人本主義理論在心理咨詢與心理治療過程中的運用
第四節(jié) 認知心理學(xué)理論
一、合理情緒療法的基本觀點
二、合理情緒理論在心理咨詢與心理治療過程中的運用
第五節(jié) 森田療法
一、森田的神經(jīng)癥理論
二、森田療法的治療理論
三、森田療法的治療體制
第五章 學(xué)校心理健康教育的途徑(上)——個別心理咨詢
第一節(jié) 心理咨詢概述
一、心理咨詢與心理治療的概念
二、心理咨詢的常見形式及原則
第二節(jié) 心理咨詢前的心理診斷
一、初診接待
二、攝入性談話
三、正確使用心理測驗或心理檢查
第三節(jié) 咨訪關(guān)系與咨詢特質(zhì)
一、咨訪關(guān)系的意義
二、影響咨訪關(guān)系的因素
三、咨詢特質(zhì)
第四節(jié) 心理咨詢的一般技巧
一、咨詢的參與技巧(傾聽的技巧)
二、咨詢的影響技巧
三、非言語行為
第六章 學(xué)校心理健康教育的途徑(下)——團體心理輔導(dǎo)
第一節(jié) 團體心理輔導(dǎo)概述
一、團體心理輔導(dǎo)的概念與特點
二、團體心理輔導(dǎo)的功能
三、團體心理輔導(dǎo)的類型
第二節(jié) 團體心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計
一、團體心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計原則
二、團體心理輔導(dǎo)活動課的目標設(shè)置
三、團體心理輔導(dǎo)活動課的內(nèi)容與形式
第三節(jié) 團體心理輔導(dǎo)活動的組織與實施
一、團體心理輔導(dǎo)前的準備工作
二、團體成員的選擇
三、團體心理輔導(dǎo)活動的啟動與運作
四、團體心理輔導(dǎo)效果的評估
第四節(jié) 學(xué)校團體心理輔導(dǎo)中常見的活動
一、認知心理輔導(dǎo)活動
二、情緒心理輔導(dǎo)活動
三、意志心理輔導(dǎo)活動
四、個性心理輔導(dǎo)活動
五、交往心理輔導(dǎo)活動
六、青春期心理輔導(dǎo)活動
第七章 教師心理健康
第一節(jié) 教師心理健康的標準及意義
一、教師心理健康的標準
二、教師心理健康的意義
第二節(jié) 教師的心理問題及其成因
一、教師常見的不適應(yīng)行為
二、教師的心理異常現(xiàn)象
三、教師心理健康問題產(chǎn)生的原因
第三節(jié) 教師職業(yè)倦怠
一、什么是教師職業(yè)倦怠
二、教師職業(yè)倦怠的具體表現(xiàn)
三、造成教師職業(yè)倦怠的因素
第四節(jié) 教師心理健康的維護和增進
一、注重教師心理健康的自我保健
二、提供和改善教師心理健康的外部環(huán)境
附錄 幾種常用的心理測量工具
小學(xué)生心理健康評定量表
中學(xué)生心理健康評定量表
考試焦慮自我檢查表
氣質(zhì)類型測驗量表
臨床癥狀自評量表(SCL-90)
情商自我評定量表
參考文獻