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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《博士質(zhì)量：概念、評(píng)價(jià)與趨勢(shì)》分為四個(gè)部分：1.博士質(zhì)量的概念與理論探討；2.中國(guó)博士質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)分析與博士質(zhì)量保障體系；3.西方博士生教育的改革與趨勢(shì)；4.西方博士生教育研究評(píng)述。第一部分對(duì)博士質(zhì)量的相關(guān)概念和理論進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，同時(shí)結(jié)合知識(shí)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型，解釋了全球性博士生教育危機(jī)的動(dòng)因。第二部分以實(shí)證數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從現(xiàn)實(shí)、歷史、制度等各個(gè)維度剖析中國(guó)博士質(zhì)量的實(shí)然情況及其背后的制度性因素，同時(shí)探討中國(guó)的博士質(zhì)量保障體系的建設(shè)和完善問(wèn)題；第三部分立足國(guó)際視野，分析西方博士生教育強(qiáng)國(guó)最近20年的演變與改革趨勢(shì)，為我國(guó)博士生教育的戰(zhàn)略發(fā)展提供借鑒；第四部分系統(tǒng)梳理國(guó)際學(xué)術(shù)界在博士生教育改革、博士質(zhì)量、專業(yè)博士、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、博士流失率等方面的已有研究?！恫┦抠|(zhì)量：概念、評(píng)價(jià)與趨勢(shì)》的重點(diǎn)在于：對(duì)博士質(zhì)量的概念進(jìn)行理論性探討，并全面分析、評(píng)價(jià)我國(guó)博士質(zhì)量的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，同時(shí)關(guān)注西方的博士生教育與博士質(zhì)量的現(xiàn)狀與趨勢(shì)?！恫┦抠|(zhì)量：概念、評(píng)價(jià)與趨勢(shì)》的主要特點(diǎn)是：理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合；中國(guó)實(shí)踐與西方經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；全面系統(tǒng)的文獻(xiàn)評(píng)述。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《博士質(zhì)量：概念、評(píng)價(jià)與趨勢(shì)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

導(dǎo)言知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變與博士質(zhì)量的危機(jī)
第一章博士質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論與方法
第一節(jié) 博士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)——概念、方法與視角
第二節(jié) 博士質(zhì)量觀的群體差異與學(xué)科差異——基于大樣本調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)證分析
第三節(jié) 博士學(xué)位論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法——比較研究視角
第四節(jié) 從聲望評(píng)估轉(zhuǎn)向客觀績(jī)效指標(biāo)評(píng)估——美國(guó)博士點(diǎn)質(zhì)量評(píng)估方法的演變
第二章中國(guó)博士質(zhì)量的實(shí)證分析
第一節(jié) 博士培養(yǎng)質(zhì)量的模糊綜合評(píng)價(jià)
第二節(jié) 博士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的差異性分析
第三節(jié) 博士生體驗(yàn)中的博士生教育——以社會(huì)科學(xué)為例
第四節(jié) 我國(guó)博士生的生源質(zhì)量——基于學(xué)緣結(jié)構(gòu)的分析
第三章博士生教育擴(kuò)散與博士就業(yè)的多元化
第一節(jié) 博士生教育擴(kuò)散、博士質(zhì)量分布與博士質(zhì)量保障
第二節(jié) 博士生教育規(guī)模擴(kuò)展與就業(yè)分布的多元化
第四章西方國(guó)家博士生教育的改革
第一節(jié)專業(yè)博士學(xué)位的興起與擴(kuò)散
第二節(jié) 歐洲博士生教育培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)化趨勢(shì)
第三節(jié) 德國(guó)博士生培養(yǎng)及其變革——?dú)v史與比較的視角
第五章西方博士生教育研究的主題與展望
第一節(jié) 歷史回顧
第二節(jié) 研究主題
第三節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
后記