中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程

　　本書(shū)有以下特點(diǎn)：一是按照學(xué)校的層次和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別進(jìn)行劃分，分為本科、高職高專(zhuān)、中職三個(gè)層次來(lái)編寫(xiě)。這是因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)校其學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)不同，其成長(zhǎng)歷程、就業(yè)去向、適應(yīng)的職業(yè)也不同。所以分別教育和幫助他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有著積極的意義。二是按不同專(zhuān)業(yè)劃分，分為師范類(lèi)、民族類(lèi)、衛(wèi)生類(lèi)、公共類(lèi)四人類(lèi)來(lái)編寫(xiě)。這是因?yàn)椴煌瑢?zhuān)業(yè)對(duì)相關(guān)人才的素質(zhì)要求不一樣。其總的就業(yè)趨勢(shì)也不一樣。因此根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、明確規(guī)劃職業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)更實(shí)用。三是在課程設(shè)置上選擇了教育部推薦的第二種方案。即把”職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃“和”就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”分成兩本書(shū)來(lái)編寫(xiě)，并提供了可供學(xué)校參考的配套教學(xué)計(jì)劃。四是改變了《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材的編寫(xiě)方式。強(qiáng)調(diào)以大學(xué)生為主線(xiàn)來(lái)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，注重應(yīng)用性。重點(diǎn)講述大學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃、生活成長(zhǎng)規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)了學(xué)業(yè)規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的相關(guān)性。作者還原創(chuàng)性地設(shè)計(jì)了學(xué)生在校期間和畢業(yè)之后的職業(yè)生涯規(guī)劃表，通過(guò)教學(xué)，達(dá)到學(xué)生能夠自行或在老師的指導(dǎo)下順利完成在校期間和畢業(yè)后的生涯規(guī)劃表的填寫(xiě)工作，使教師教、學(xué)生學(xué)的目的性更強(qiáng)。五是與同類(lèi)教材相比，《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》還重點(diǎn)補(bǔ)充了國(guó)家新實(shí)施的兩部法律和其他新的就業(yè)政策。即《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《中組部等部委關(guān)于鼓勵(lì)大學(xué)生當(dāng)村官的政策》。以利于學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握形勢(shì)政策，調(diào)整好就業(yè)思路。

暫缺《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》作者簡(jiǎn)介