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內容簡介

　　作為社會科學中發(fā)展得最早和最為成熟的一門學科，經(jīng)濟學歷來都是一門顯學。以1776年亞當·斯密出版其巨著《國富論》為標志，在現(xiàn)代經(jīng)濟學誕生的200多年中，經(jīng)濟學取得的進展和成就真是令人驚嘆。這門學科雖然并非發(fā)軔于中國，但卻在當代中國改革開放背景下大放異彩。今天，離開了經(jīng)濟學的思維和語言，我們就無法對豐富多彩的經(jīng)濟問題進行恰當?shù)厮伎?，更不用說提出解決問題的適當方案了。另一方面，作為當代中國乃至世界范圍內一個具有劃時代意義的事件，中國的改革開放和經(jīng)濟社會深刻轉型，也為經(jīng)濟學綻放異彩提供了廣闊的舞臺。因此，中國的經(jīng)驗和發(fā)展模式需要用經(jīng)濟學的工具去概括、去提煉、去升華；同樣，中國在社會轉型和經(jīng)濟發(fā)展進程中涌現(xiàn)出來的眾多難題，特別是空前的地區(qū)差距與貧富分化，日益嚴峻的生態(tài)與環(huán)境災難，逐步蔓延的腐敗和亟待修補的制度漏洞，乃至憲政體系的完善與和諧社會的構造，亦需用經(jīng)濟學的視角去審視、去反思、去應對。

作者簡介

暫缺《教育均衡指數(shù)化監(jiān)測與財政投入機制改革：以北京市義務教育為例》作者簡介

圖書目錄

第1章
緒論
1.1　研究背景
　　1.1.1　義務教育均衡水平難與投入總量實現(xiàn)同比增長
1.1.2　義務教育非均衡狀況與授入機制存在關聯(lián)
1.1.3　現(xiàn)行義務教育均衡評價指標體系存在缺陷
　1.2　文獻綜述
1.2.1　國外研究綜述
1.2.2　國內研究綜述
　1.3　研究目的
　1.4　思路與方法
　1.4.1　研究思路
　1.4.2　研究方法
第2章　義務教育均衡的由來、現(xiàn)狀及走向
2.1　義務教育均衡的由來
2.1.1　義務教育均衡的提出
2.1.2　義務教育均衡初期的財政狀況
2.1.3　義務教育均衡初期的基本判斷
2.2　義務教育均衡的現(xiàn)狀
2.2.1　義務教育均衡目標定位
2.2.2　義務教育均衡財政授入重點
2.2.3　義務教育均衡現(xiàn)狀
2.2.4　義務教育均衡的新進展
　2.3. 義務教育均衡的走向
第3章　義務教育均衡的特殊性與財政投入的關聯(lián)
3.1　北京市義務教育均衡的特殊性
3.1.1 公眾意愿：義務教育均衡要求更為迫切
3.1.2　目標定位：高水平、高質量義務教育均衡發(fā)展
3.1.3　所處狀態(tài)：高投入、高質量條件下的非均衡
3.2　義務教育均衡與財政投入關聯(lián)的理論
3.2.1　多視角下的教育財政公平
3.2.2　測度教育財政中立的指標
3.3　北京市義務教育均衡與財政投人關聯(lián)的實證
3.3.1 區(qū)縣間小學生均教育事業(yè)費差異與財政投入的關聯(lián)勝
3.3.2　區(qū)縣間小學生均公用經(jīng)費差異與財政投入的關聯(lián)性
3.3.3　區(qū)縣間初中生均教育事業(yè)費差異與財政投入的關聯(lián)性
3.3.4　區(qū)縣間初中生均公用經(jīng)費差異與財政授入的關聯(lián)性
3.3.5 義務教育均衡與財政授入關聯(lián)程度判斷
第4章　義務教育均衡監(jiān)測指標及指數(shù)
4.1　國內相關研究及宴踐
4.2　義務教育均衡狀況督導評價方案述評
4.2.1 現(xiàn)行評價方案遵循的基本原則
4.2.2　義務教育均衡狀況督導評價的指標體系
4.2.3　對現(xiàn)行方案的評價
4.3　義務教育均衡監(jiān)測指標構建
4.3.1　基本理念
4.3.2　監(jiān)測指標設計
4.4　義務教育均衡監(jiān)測指數(shù)
4.4.1　單項測度指數(shù)
　……
第5章　義務教育均衡指數(shù)監(jiān)測實證
第6章　義務教育均衡財政投入問題與根源
第7章　政府引導非財政資金投入教育的政策選擇
第8章　義務教育均衡財政投入的國際經(jīng)驗
第9章　義務教育均衡財政投入機制改革
參考文獻