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內(nèi)容簡介

　　一名新手幼兒教師成長為骨干型教師的道路有多遠？本書作者以自己的親身經(jīng)歷告訴讀者，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑，逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷掌握教學技巧，提高專業(yè)發(fā)展水平，成為骨干型教師。

作者簡介

　　尹堅勤，江蘇省教育科學研究院幼教與特教研究所副所長，研究員。1983年7月畢業(yè)于南京師范大學教育系學前教育專業(yè)，本科學歷。2001年7月畢業(yè)于南京師范大學教育科學學院學校教育管理專業(yè)，獲碩士學位。長期從事幼師教學與教師培訓工作，主要研究方向為：幼兒教師專業(yè)發(fā)展；學前教育管理與政策；0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)?！笆晃濉逼陂g，承擔江蘇省教育規(guī)劃重點課題“綱要引領下的PDK——幼兒教師專業(yè)發(fā)展組織的構建與實踐研究”，以及江蘇省教育科學研究重大課題“構建0—6歲托幼一體化的學前教育體系”，并參與教育部重點課題“幼兒教師專業(yè)發(fā)展的組織形態(tài)及行動策略的研究”。

圖書目錄

春之篇　嫩蕊細開—開啟幼兒教師專業(yè)起步之旅 1
1．我能成為一名合格的幼兒教師嗎？ 2
2.“現(xiàn)場招聘會”引發(fā)的職業(yè)思考 3
3．在快樂閱讀中培養(yǎng)閱讀的愛好 10
4．我與師傅之間的動人故事 16
5．觀摩式園本研訓：關注教學細節(jié) 20
6．體驗式園本研訓：關注教學活動設計要素 30
7．觀察兒童：教師專業(yè)成長的基石 44
夏之篇　碧蓮荷花—踏上幼兒教師專業(yè)提升之旅 55
1．營造組織氛圍：我與團隊共成長 56
2．學科教研組：我的組長我的組 61
3．“一課三議”式研討：我的課大家上 67
4．“游戲化”研討：研討也快樂 73
5．“姐妹園”結對研討：牽手鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 79
6．園際觀摩：拓展專業(yè)發(fā)展的視角 87
7．體驗式家長沙龍：另類“家長會” 95
8．“競買生涯”活動：穿透“烏云”的一縷“陽光” 100
秋之篇　紅楓絢爛—邁向幼兒教師專業(yè)成熟之旅 105
1．與兒童對話：“聆聽”兒童的“聲音” 106
2．與同伴對話：三人行必有我?guī)?111
3．與自己對話：打開“自我反思”之門 117
4．與“專家”對話：感受心靈的“激蕩” 125
5．主題式案例研討：我的故事我來講 132
6．網(wǎng)絡園本教研：搭建信息化教研的平臺 140
7．多樣化反思：過“有意義”的教育生活 148
冬之篇　踏雪無痕—幼兒教師專業(yè)成長之旅途回眸 157
1．職業(yè)生涯規(guī)劃：教師專業(yè)成長的路標 158
2．走出幼兒園，欣賞園外的風景 163
3．教研“革命”：學習型組織理論的啟示 171
4．生態(tài)式管理：教師專業(yè)成長的平臺 177
5．成長檔案袋：教師“工作和思想的博物館” 184
主要參考文獻 193