廣東教育改革發(fā)展30年紀(jì)事

　　30年來廣東教育的改革發(fā)展，是黨中央、國務(wù)院，省委、省政府高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育的結(jié)果；同時(shí)還得益于全社會(huì)共同關(guān)心支持教育發(fā)展，使優(yōu)先發(fā)展教育日益成為全社會(huì)的共識(shí)；得益于堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，加快各級(jí)各類教育發(fā)展，滿足人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求；得益于堅(jiān)持以深化改革為動(dòng)力，不斷推進(jìn)教育的體制機(jī)制創(chuàng)新，積極發(fā)展民辦教育，形成多元辦學(xué)的格局；得益于堅(jiān)持和諧穩(wěn)定為前提，不斷推進(jìn)依法治教、依法治校，深化教育行政管理改革，著力解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。從廣東爭當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀排頭兵的要求來審視，人民群眾日益增長的教育需求同教育供給能力不足之間的矛盾仍然存在，教育在人才、智力、科技方面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)、引領(lǐng)和支撐作用還沒有充分顯示出來。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，思考和研究廣東教育改革發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問題，以改革為動(dòng)力，進(jìn)一步推動(dòng)廣東教育科學(xué)發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。首先，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，使教育更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。其次，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)教育以育人為本、以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本、以教師為主體。要切實(shí)解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的教育問題，逐步推進(jìn)教育公平。再次，堅(jiān)持教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，積極推進(jìn)區(qū)域教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展和城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，處理好教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的關(guān)系，處理好人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的關(guān)系，處理好教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。

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