小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法

第一章 語(yǔ)文課程的性質(zhì)與目標(biāo)
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的性質(zhì)
一、語(yǔ)文課程性質(zhì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷史追溯
二、語(yǔ)文課程的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)體系
一、九年一貫整體考慮，體現(xiàn)課程目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性
二、從三個(gè)維度提出課程目標(biāo)，三個(gè)維度有機(jī)融合
三、從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求出發(fā)，突出主體，注重實(shí)踐
思考與練習(xí)
第二章 語(yǔ)文課程的基本理念
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
一、語(yǔ)文素養(yǎng)及其要素
二、語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
第二節(jié) 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
一、重視語(yǔ)文課程人文因素的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體感受及獨(dú)特體驗(yàn)
二、注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握能力
第三節(jié) 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
一、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意義
二、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
三、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的策略
第四節(jié) 努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程
一、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用
二、注重全方位的開放，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂
三、實(shí)施“開放”的幾個(gè)要求
思考與練習(xí)
第三章 小學(xué)識(shí)字和寫字教學(xué)
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第一節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)的意義
一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的意義
二、識(shí)字寫字教學(xué)的意義
第二節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)新理念
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情
二、識(shí)寫分開，低年級(jí)多認(rèn)少寫
三、識(shí)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走開放式識(shí)字之路
第三節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo)
一、總目標(biāo)
二、階段目標(biāo)
第四節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)的內(nèi)容與方法
一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)
二、識(shí)字教學(xué)
三、寫字教學(xué)
第五節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)
一、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的要求
二、識(shí)字寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的要點(diǎn)
第六節(jié) 國(guó)內(nèi)識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介
一、分散識(shí)字
二、集中識(shí)字
三、注音識(shí)字
四、部件析形識(shí)字
五、字族文識(shí)字
六、解形識(shí)字
七、韻語(yǔ)識(shí)字
八、“主體、開放、潛能”認(rèn)字
九、字理識(shí)字教學(xué)
思考與練習(xí)
第四章 小學(xué)閱讀教學(xué)
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第一節(jié) 閱讀教學(xué)的意義
一、有利于豐富學(xué)生的文化知識(shí)
二、有助于發(fā)展學(xué)生的智力
三、有利于陶冶學(xué)生的情操。養(yǎng)成優(yōu)良的人文素質(zhì)
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的基本理念
一、閱讀教學(xué)要以讀為本
二、閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)
三、注重語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)
一、總目標(biāo)
二、階段目標(biāo)
三、閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的特點(diǎn)
四、小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)
第四節(jié) 閱讀教學(xué)的內(nèi)容和方法
一、詞語(yǔ)教學(xué)
二、句子的教學(xué)
三、段的教學(xué)
四、篇的教學(xué)
五、朗讀、默讀、誦讀
六、精讀、略讀、瀏覽
七、復(fù)述、背誦
第五節(jié) 不同文體課文的教學(xué)
一、記敘文的教學(xué)
二、說明文的教學(xué)
三、詩(shī)歌教學(xué)
四、童話教學(xué)
五、寓言教學(xué)
第六節(jié) 閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)
一、閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
二、閱讀評(píng)價(jià)的內(nèi)容
三、閱讀能力評(píng)價(jià)與測(cè)試的方式
第七節(jié) 國(guó)內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介
一、“研讀”模式
二、開放性小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
三、分享閱讀
四、“對(duì)話式”閱讀教學(xué)
思考與練習(xí)
第五章 小學(xué)習(xí)作教學(xué)
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第一節(jié) 習(xí)作教學(xué)的意義
一、有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)自我的能力
二、有助于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
第二節(jié) 習(xí)作教學(xué)的基本理念
一、貼近學(xué)生生活
二、鼓勵(lì)自由表達(dá)
三、重視寫作習(xí)慣的培養(yǎng)
四、采取積極的評(píng)價(jià)方式
第三節(jié) 習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)
一、總目標(biāo)
二、階段目標(biāo)
三、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
第四節(jié) 習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容與方法
一、寫話教學(xué)
二、習(xí)作教學(xué)
第五節(jié) 習(xí)作教學(xué)的評(píng)價(jià)
一、評(píng)價(jià)的內(nèi)容
二、評(píng)價(jià)的方式
三、評(píng)價(jià)的策略
第六節(jié) 國(guó)內(nèi)習(xí)作教學(xué)試驗(yàn)研究簡(jiǎn)介
一、小學(xué)自主性習(xí)作教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究
二、小學(xué)習(xí)作教學(xué)全程化訓(xùn)練的研究與實(shí)踐
三、“習(xí)作教學(xué)生活化”實(shí)驗(yàn)研究
思考與練習(xí)
第六章 小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)
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第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的意義
一、口語(yǔ)交際具有多重功能
二、口語(yǔ)交際是社會(huì)發(fā)展的需要
三、口語(yǔ)交際有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的基本理念
一、口語(yǔ)交際的生成過程
二、口語(yǔ)交際的特點(diǎn)
三、口語(yǔ)交際教學(xué)的基本理念
第三節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)
一、總目標(biāo)和階段目標(biāo)
二、目標(biāo)特點(diǎn)
第四節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容與方法
一、口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容
二、口語(yǔ)交際教學(xué)的方法
第五節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的評(píng)價(jià)
一、評(píng)價(jià)反饋的方式
二、評(píng)價(jià)反饋的要求
思考與練習(xí)
第七章 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義
一、有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)
二、有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
三、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
四、有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
五、有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)
第二節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本理念
一、重探究
二、重綜合
三、重主體
四、重合作
五、重開放
六、重實(shí)踐
七、重過程
第三節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
一、總目標(biāo)
二、階段目標(biāo)
三、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的要求
第四節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的策略
一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本類型
二、語(yǔ)文綜合陛學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法
三、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的資源利用
第五節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
一、尊重自我評(píng)價(jià)
二、加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)
三、重視個(gè)性評(píng)價(jià)
四、注重方法評(píng)價(jià)
思考與練習(xí)
第八章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 備課
一、鉆研教材
二、了解學(xué)生
三、選擇教法
四、研究學(xué)法
五、編寫教案
第二節(jié) 上課
一、上課的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)
二、上課應(yīng)處理好的幾個(gè)基本關(guān)系
第三節(jié) 說課
一、說課的定義和作用
二、說課的內(nèi)容與要求
三、說課稿的撰寫
第四節(jié) 聽課和評(píng)課
一、聽課
二、評(píng)課
思考與練習(xí)
第九章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略
一、圍繞“三個(gè)維度”確定教學(xué)目標(biāo)
二、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)
三、教材目標(biāo)確定要做到全面、具體、適度、明確
第二節(jié) 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
一、把握教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)流程
三、精心設(shè)計(jì)問題，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式
第三節(jié) 選擇教學(xué)方法的策略
一、從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法
二、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法
三、根據(jù)教學(xué)的組織形式、教學(xué)環(huán)境，靈活運(yùn)用教學(xué)方法
四、善于綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法
第四節(jié) 教學(xué)調(diào)控的策略
一、課堂調(diào)控的實(shí)質(zhì)及其要素分析
二、小學(xué)語(yǔ)文課堂調(diào)控實(shí)施策略
思考與練習(xí)
第十章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的特征
一、創(chuàng)造性特征
二、審美性特征
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的功能
一、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣
二、內(nèi)化積極的情感體驗(yàn)
三、啟迪心靈
第三節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用
一、語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)
二、課堂提問藝術(shù)
三、教學(xué)組織藝術(shù)
四、教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)
五、教學(xué)媒體運(yùn)用藝術(shù)
思考與練習(xí)
第十一章 小學(xué)語(yǔ)文微格教學(xué)
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 微格教學(xué)概述
一、微格教學(xué)含義及特點(diǎn)
二、微格教學(xué)的教學(xué)過程
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文微格教學(xué)的設(shè)計(jì)
一、小學(xué)語(yǔ)文微格教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與要求
二、小學(xué)語(yǔ)文微格教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文微格教學(xué)的評(píng)價(jià)
一、微格教學(xué)評(píng)價(jià)概述
二、微格教學(xué)評(píng)價(jià)的基本過程和方法
思考與練習(xí)
第十二章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)
一、小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的含義
二、小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的功能
三、小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的原則
四、小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的含義
二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式
三、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法
四、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中需注意的問題
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系
二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
思考與練習(xí)
第十三章 現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教師
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)
一、思想道德素養(yǎng)
二、科學(xué)文化知識(shí)
三、教學(xué)與科研能力
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師的角色定位
一、新型知識(shí)的傳授者
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
三、教育改革的研究者
四、語(yǔ)文課程的開發(fā)者
五、循循善誘的引導(dǎo)者
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展
一、小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
二、小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的途徑
思考與練習(xí)
第十四章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
本章導(dǎo)讀
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究概述
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的意義
二、小學(xué)語(yǔ)文教研內(nèi)容
三、小學(xué)語(yǔ)文教研的一般步驟
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研的方法
一、觀察法
二、實(shí)驗(yàn)研究法
三、個(gè)案研究法
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研成果的表述
一、教學(xué)札記
二、教育敘事
三、教學(xué)論文
四、研究報(bào)告
思考與練習(xí)
參考文獻(xiàn)