兒童發(fā)展（第11版）

第一單元　兒童發(fā)展的實質
　第一章　概述
　　兒童發(fā)展心理學的昨天和今天
　　　兒童觀的變遷
　　　科學兒童發(fā)展心理學的產生
　　　改善兒童的生活--應用發(fā)展心理學的興起
　　　心理彈性、社會公共政策和兒童的心理發(fā)展
　　兒童心理發(fā)展的過程和階段
　　　生理、認知和社會情感發(fā)展
　　　發(fā)展的階段
　　心理發(fā)展的基本問題
　　　"天性"與"教養(yǎng)"--遺傳和環(huán)境哪個更重要
　　　量變與質變--發(fā)展的連續(xù)性和階段性之爭
　　　早期經驗與后來經驗的作用
　　　如何評價這些爭論
　　兒童發(fā)展的相關職業(yè)
　　　教學和研究
　　　臨床咨詢
　　　醫(yī)療、護理和身體發(fā)展
　　　家庭服務
　第二章　科學的兒童發(fā)展心理學
　　兒童發(fā)展心理學的科學研究
　　　兒童發(fā)展心理學研究的重要性
　　　科學的研究方法
　　兒童發(fā)展心理學的主要理論派別
　　　精神分析論
　　　認知理論
　　　行為和社會認知理論
　　　習性學觀
　　　生態(tài)學理論
　　　折衷的觀點
　　兒童發(fā)展心理學的研究方法
　　　收集數(shù)據(jù)的方法
　　　研究設計
　　　研究的時間跨度
　　　研究的方法和理論
　　兒童發(fā)展研究面臨的挑戰(zhàn)
　　　倫理問題
　　　克服偏見
　　　批判性的思考
第二單元　生物進程、身體發(fā)展和知覺發(fā)展
　第三章　生物起源
　　進化的觀點
　　　自然選擇與適應行為
　　　進化心理學
　　遺傳學基礎
　　　遺傳過程
　　　遺傳法則
　　　染色體和基因異常
　　生殖挑戰(zhàn)與選擇
　　　孕期診斷測試
　　　不孕與生殖技術
　　　領養(yǎng)
　　遺傳與環(huán)境的相互作用：天性與教養(yǎng)的爭論
　　　行為遺傳學
　　　遺傳—環(huán)境關系
　　　共享與非共享的環(huán)境經驗
　　　漸成說
　　　遺傳與環(huán)境相互作用的結論
　第四章　出生前期的發(fā)展與出生過程
　　出生前的發(fā)展
　　　出生前的發(fā)展歷程
　　　出生前發(fā)展的畸形與危險
　　　孕期保健
　　　有關懷孕的文化信仰
　　　出生前的正常發(fā)展
　　出生
　　　出生的過程
　　　對新生兒的評估
　　　出生低體重嬰兒和早產兒
　　產后期
　　　生理調節(jié)
　　　情緒和心理調節(jié)
　　　代際聯(lián)結
　第五章　身體的發(fā)展與健康
　　身體的發(fā)育與變化
　　　發(fā)育模式
　　　嬰兒期與童年期
　　　青春期
　　腦
　　　腦的生理機能
　　　嬰兒期
　　　童年期
　　　青春期
　　睡眠
　　　嬰兒期
　　　童年期
　　　青春期
　　健康
　　　童年期與青春期的疾病與傷害
　　　營養(yǎng)與飲食行為
　　　鍛煉
　　　藥物使用
　第六章　運動、感覺和知覺的發(fā)展
　　運動的發(fā)展
　　　動態(tài)系統(tǒng)的觀點
　　　反射
　　　非精細運動技能
　　　精細運動技能
　　　用手習慣
　　感覺和知覺的發(fā)展
　　　什么是感覺和知覺?
　　　生態(tài)學觀點
　　　視覺
　　　聽覺
　　　其他感覺
　　　跨通道知覺
　　感知——運動結合
第三單元　認知與語言
　第七章　認知發(fā)展觀
　　皮亞杰的認知發(fā)展理論
　　　發(fā)展的過程
　　　感知運動階段
　　　前運算階段
　　　具體運算階段
　　　形式運算階段
　　皮亞杰理論的應用與評價
　　　皮亞杰與教育
　　　對皮亞杰理論的評價
　　維果斯基的認知發(fā)展理論
　　　最近發(fā)展區(qū)
　　　腳手架
　　　……
　第八章　智力
　第十章　語言發(fā)展
第四單元　社會情緒性發(fā)展
　第十一章　情緒發(fā)展
　第十二章　自我與同一性
　第十三章　性別
　第十四章　道德發(fā)展
第五單元　發(fā)展的社會背景
　第十六章　同伴
　第十七章　學校教育與學業(yè)成績
　第十八章　文化