教學(xué)的魅力：北大名師訪談錄（第一輯）

鼓勵(lì)爭(zhēng)鳴 重在思考
我的教材在許多問(wèn)題上，沒(méi)有提供一種結(jié)論性的東西或者準(zhǔn)確的答案，可以在考試前背下來(lái)的內(nèi)容。我是有意這樣做的?！樽诱\(chéng)（北京大學(xué)中文系）
學(xué)術(shù)理想 家國(guó)情懷
在這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們能夠在育人方面做的就是多給學(xué)生一點(diǎn)理想主義情懷，讓他們多讀一些書，多思考一些問(wèn)題，這樣他們將來(lái)走向社會(huì)的時(shí)候，還能夠多少保留自己的一點(diǎn)人格。這對(duì)他的人生、對(duì)社會(huì)都是有意義的?！塾篮＃ū本┐髮W(xué)中文系）
為人生的美學(xué)
來(lái)到大學(xué)最重要的是叩問(wèn)知識(shí)，而知識(shí)是為了使人生更圓滿。不能放棄這一本質(zhì)的東西。要使對(duì)知識(shí)的探求服務(wù)于自己的人生追求。要學(xué)會(huì)欣賞別人，欣賞自己，欣賞人生中一切美好的東西?！炝贾荆ū本┐髮W(xué)哲學(xué)系）
什么是生成學(xué)術(shù)能力的教學(xué)結(jié)構(gòu)
對(duì)每篇論文，我和助教都會(huì)認(rèn)真批改。不管助教怎么換，我都會(huì)對(duì)他說(shuō)：你批改學(xué)生論文的每一句評(píng)語(yǔ)，都可能對(duì)學(xué)生的未來(lái)有影響，你面對(duì)的是一個(gè)完全新的心靈，說(shuō)他好或者不好都要非常慎重?！獜埾辇垼ū本┐髮W(xué)哲學(xué)系）
讓我們的學(xué)生更有智慧
我們過(guò)去教的很多內(nèi)容都是教以前怎么樣，而我們實(shí)際上最需要教給學(xué)生的是：你怎樣去分析，判斷未來(lái)會(huì)怎樣，你怎樣為它做準(zhǔn)備?！惿俜澹ū本┐髮W(xué)哲學(xué)系）
擴(kuò)展自由選擇的空間，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力
學(xué)生來(lái)上大學(xué)不是學(xué)一門手藝，而是想通過(guò)大學(xué)提高素質(zhì)，使視野更加廣闊，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才以后可以勝任各種工作?！焯祆ū本┐髮W(xué)政府管理學(xué)院）
創(chuàng)建服務(wù)型教學(xué)管理，發(fā)揚(yáng)民主與包容精神
對(duì)于學(xué)生，我們的管理的目標(biāo)也是要把壓力變成內(nèi)在的動(dòng)力，這樣的管理才是良性和有效的。這樣也意味著降低了很多教師的壓力，減少了教師去天天督促自己的學(xué)生的工作——張世秋（北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院）
主動(dòng)學(xué)習(xí) 尊重自己
教學(xué)首先是要培養(yǎng)健全的公民，其次是在健全公民的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)特殊的專長(zhǎng)，如果為了保證它的特殊專長(zhǎng)而放棄對(duì)健全公民的培養(yǎng)，只能適得其反。首先要讓他們學(xué)會(huì)去承諾并承擔(dān)責(zé)任，這一素質(zhì)是很重要的。——張世秋（北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院）
敬業(yè) 樂(lè)業(yè) 愛業(yè)
學(xué)生是有感情的，當(dāng)你真心付出的時(shí)候，他會(huì)記在心里。如果你一直是敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、愛業(yè)，他們會(huì)受到你的感染?！居拢ū本┐髮W(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）
還原英語(yǔ)文化特質(zhì) 釋放語(yǔ)言學(xué)習(xí)活力
我們很多人，不光是社會(huì)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，甚至是校園里的學(xué)生，對(duì)西方深層的思想文化不感興趣，這就影響了我們對(duì)語(yǔ)言的理解能力，表達(dá)時(shí)也不到位?！『隇椋ū本┐髮W(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）
倡導(dǎo)語(yǔ)言人文，提升教學(xué)效果
教語(yǔ)言的時(shí)候要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知知識(shí)和自己的生活感想。學(xué)生一旦感到“有話要說(shuō)”，就不怕語(yǔ)言出錯(cuò)，這就解決了興趣、動(dòng)機(jī)問(wèn)題，然后就可以不斷地用文化意義來(lái)不斷生成語(yǔ)言表達(dá)和形成語(yǔ)言行為習(xí)慣?！S必康（北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）
心血鑄就的教學(xué)豐碑
證明不是靠邏輯，是靠創(chuàng)造，靠悟性。不是說(shuō)你會(huì)邏輯了，你就能發(fā)明一項(xiàng)定理，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的結(jié)果?！苊駨?qiáng)（北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院）
致廣大而盡精微，澄其源而清其流
數(shù)學(xué)掌握著我們的基于信息的社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)教育極大地決定了一個(gè)人能從事什么樣的工作與不能從事什么樣的工作?！獜堩樠啵ū本┐髮W(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院）
從“一杯水與一桶水的關(guān)系”說(shuō)起
如果你就一點(diǎn)掌握一個(gè)面上的知識(shí)，那么你對(duì)這一點(diǎn)的講解就會(huì)很生動(dòng)?！x衷潔（北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院）
錘煉數(shù)學(xué)思維，緊跟時(shí)代步伐
只要曾經(jīng)受過(guò)數(shù)學(xué)思維方式的熏陶，就會(huì)遵循觀察、抽象、探索、猜想、論證這些思維過(guò)程，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不管以后從事什么工作都是有好處的。——丘維聲（北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院）
教師是舞臺(tái)上的演員
學(xué)數(shù)學(xué)或物理這類課程，絕對(duì)不能在宿舍里拿著一本書像看小說(shuō)似的那樣看。如果不親手推導(dǎo)的話，很多概念就不能理解，書也會(huì)看不懂，很快就學(xué)不下去了?！w凱華（北京大學(xué)物理學(xué)院）
精益求精，在經(jīng)典中把握時(shí)代
現(xiàn)代基礎(chǔ)課要反映科學(xué)前沿和科學(xué)內(nèi)容，一般老師都做得到。但是把科學(xué)的前沿成果，經(jīng)過(guò)研究以后，反映到課程里，成為一個(gè)課程的脈絡(luò)，這就不是一件很容易的事情?！婂a華（北京大學(xué)物理學(xué)院）
教無(wú)定法 唯精是道
當(dāng)你講一些很枯燥的專業(yè)理論的時(shí)候，隨時(shí)結(jié)合講一些理論在研究和自然科學(xué)中的應(yīng)用例子，可大大活躍課堂氣氛，并幫助學(xué)生更好地理解，提高教學(xué)質(zhì)量?！?jiǎng)淙A（北京大學(xué)物理學(xué)院）
兼容并包 夯實(shí)基礎(chǔ)
我教過(guò)力學(xué)系數(shù)學(xué)分析這門基礎(chǔ)課，剛開始讓我教的時(shí)候感覺(jué)自己如臨大敵。為了把這門課教好，我把所有習(xí)題從頭做了一遍，把所有公式都重新推導(dǎo)了一遍，還比較了好多本國(guó)內(nèi)外的教材，認(rèn)真消化課程內(nèi)容?！潆H可（北京大學(xué)工學(xué)院）
一知而十解，游刃有余
可以說(shuō)，沒(méi)有任何東西，包括基礎(chǔ)課，在你第一遍學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)懂得很透了。在你后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)有把這個(gè)問(wèn)題搞得更清楚的可能性和空間。如果你把這種感覺(jué)帶到教學(xué)中去，你可能會(huì)永遠(yuǎn)享受教學(xué)的樂(lè)趣。——郭宏（北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院）
面向未來(lái)的大學(xué)教育
大學(xué)的基本矛盾，就是所謂的“一流學(xué)生二流教授”的問(wèn)題?！茉ū本┐髮W(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院）
玉壺存冰心，朱筆寫師魂
不要不懂裝懂，是一個(gè)最基本的原則。要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)我不懂，然后再去請(qǐng)教?！愂亓迹ū本┐髮W(xué)生命科學(xué)學(xué)院）
致謝