漢語(yǔ)國(guó)際傳播：新加坡視角

第一章 漢語(yǔ)變體研究 第一節(jié) 新加坡華語(yǔ)的歷史淵源及特色 壹 新加坡華語(yǔ)語(yǔ)音特色 1.1 祖籍方言類型與華族人口比例 1.2 新加坡本土華語(yǔ)“第五聲”研究回顧 1.3 福建社群新加坡本土華語(yǔ)“第五聲”調(diào)查 1.4 小結(jié) 貳 新加坡華語(yǔ)詞匯衍變 2.1 新加坡華人類型 2.2 華語(yǔ)變體的衍變與移民文化的進(jìn)程 叁 新加坡華語(yǔ)句法特色——句法實(shí)況調(diào)查及語(yǔ)碼混用分析 3.1 新加坡華語(yǔ)句法實(shí)況調(diào)查 3.2 “羅惹華語(yǔ)”——新加坡華語(yǔ)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換 第二節(jié) 區(qū)域語(yǔ)言政策及漢語(yǔ)變體比較 壹 新加坡語(yǔ)言政策與社會(huì)語(yǔ)言變遷 1.1 “脫方入華” 1.2 “脫華人英” 1.3 新加坡華人雙語(yǔ)形態(tài)的發(fā)展 貳 中國(guó)大陸、香港地區(qū)、新加坡三地語(yǔ)言政策和語(yǔ)言教育 2.1 三地語(yǔ)言景觀 2.2 漢語(yǔ)與英語(yǔ)在三地的社會(huì)語(yǔ)言地位 2.3 漢語(yǔ)與英語(yǔ)在三地的語(yǔ)言教育地位 2.4 漢語(yǔ)與英語(yǔ)在三地的未來(lái)地位 2.5 小結(jié) 叁 中國(guó)大陸、臺(tái)灣地區(qū)、新加坡三地漢語(yǔ)變體比較 3.1 漢語(yǔ)在三地語(yǔ)言社群的地位 3.2 漢語(yǔ)變體：三地漢語(yǔ)詞匯比較 3.3 語(yǔ)碼混用：由句內(nèi)層擴(kuò)散至句間層 3.4 小結(jié) 肆 “國(guó)際規(guī)范漢語(yǔ)”形成及發(fā)展的趨勢(shì) 第二章 漢語(yǔ)全球化與新加坡華語(yǔ)的定位 第一節(jié) 漢語(yǔ)全球化 壹 全球漢語(yǔ)的崛起 1.1 中國(guó)崛起與漢語(yǔ)全球化 1.2 漢語(yǔ)全球化的跡象 貳 全球漢語(yǔ)三大同心圈與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué) 2.1 全球漢語(yǔ)三圈理論 2.2 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué) 叁 漢語(yǔ)國(guó)際傳播的阻力 3.1 歷史遺留的內(nèi)部問(wèn)題 3.2 區(qū)域語(yǔ)言變體規(guī)范化引起的外部問(wèn)題 3.3 全球漢語(yǔ)服務(wù)業(yè)的品管問(wèn)題 3.4 小結(jié) 第二節(jié) 本土認(rèn)同與國(guó)際接軌的平衡點(diǎn)——新加坡的經(jīng)驗(yàn) 壹 新加坡華語(yǔ)的定位 1.1 新加坡本土華語(yǔ)及雜菜式華語(yǔ)的存在價(jià)值 1.2 新加坡華語(yǔ)變體規(guī)范化探討 1.3 小結(jié) 貳 新加坡在全球漢語(yǔ)教學(xué)中的定位 2.1 打造新加坡成為國(guó)際漢語(yǔ)中轉(zhuǎn)站 2.2 打造新加坡翻譯服務(wù)業(yè) 第三章 多語(yǔ)環(huán)境下新加坡華語(yǔ)教學(xué)的微觀研究 第一節(jié) 偏誤研究 壹 漢字偏誤研究 1.1 現(xiàn)代漢字的內(nèi)在問(wèn)題 1.2 漢字偏誤總體考察 1.3 形聲字偏誤考察 1.4 小結(jié) 貳 作文偏誤研究 2.1 理論框架 2.2 實(shí)驗(yàn)方法 2.3 結(jié)果分析 2.4 小結(jié) 第二節(jié) 漢字教學(xué) 壹 手寫漢字識(shí)別與識(shí)字教學(xué) 1.1 漢字電腦輸入方式 1.2 電腦漢字識(shí)別技術(shù)綜述 1.3 手寫漢字識(shí)別在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用 貳 寫簡(jiǎn)識(shí)繁——新加坡學(xué)生繁體字辨認(rèn)測(cè)查 2.1 過(guò)去研究評(píng)述 2.2 新加坡學(xué)生繁體字辨認(rèn)測(cè)查 2.3 測(cè)查結(jié)果與討論 2.4 小結(jié) 附錄一 在孤立狀態(tài)下的繁體字辨認(rèn)測(cè)查表 附錄二 在情境狀態(tài)下的繁體字辨認(rèn)測(cè)查表 第三節(jié) 詞匯教學(xué) 壹 克漏字測(cè)驗(yàn) 1.1 克漏字測(cè)驗(yàn)評(píng)述 1.2 克漏字測(cè)驗(yàn)的方法與步驟 1.3 評(píng)價(jià)與問(wèn)題 附錄三 華語(yǔ)克漏字測(cè)驗(yàn) 附錄四 字頻率和詞頻率對(duì)照表 貳 漢語(yǔ)詞典應(yīng)用與編纂的落差及漢語(yǔ)詞典微觀結(jié)構(gòu)的革新 2.1 詞典類型與詞典的有效性 2.2 新加坡華語(yǔ)教師詞典使用情況調(diào)查 2.3 學(xué)習(xí)者類型詞典分析 2.4 現(xiàn)有漢語(yǔ)詞典詞條處理管窺 2.5 學(xué)習(xí)者詞典微觀結(jié)構(gòu)的革新 第四節(jié) 語(yǔ)法教學(xué) 壹 新加坡教師對(duì)華語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一般看法 貳 新加坡華語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題 2.1 師資 2.2 學(xué)生 2.3 教材 2.4 課時(shí) 叁 新加坡華語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn) 3.1 以講語(yǔ)法規(guī)律和應(yīng)用為主，以介紹語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)和系統(tǒng)為輔 3.2 教授新加坡華語(yǔ)語(yǔ)法特征 …… 第四章 華語(yǔ)教學(xué)“新”策略 后記