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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　華應(yīng)龍的課為什么總有點(diǎn)與眾不同？他的課為什么學(xué)生聽了不愿下課？一個(gè)數(shù)學(xué)老師的文章為什么如此生動(dòng)、親切、富有詩意？這本隨筆將幫助你尋找答案。華應(yīng)龍出身農(nóng)民家庭，從12歲起干了許多農(nóng)活，他對(duì)農(nóng)民有著天然的情結(jié)。他像農(nóng)民種地那樣去教書。他說，教育像農(nóng)業(yè)那樣需要信任、寬容、耐心、期待和守望。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)。本著這樣的教育信念，華應(yīng)龍不斷反思自己的教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)、碰撞中把自己的課堂不斷帶入新的境界。他讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的好玩和有趣，他說，我就是數(shù)學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　華應(yīng)龍，1966年生，江蘇南通人，1984年畢業(yè)于江蘇省如皋師范學(xué)校。中學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院兼職教授。在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》、《人民教育》等報(bào)刊上發(fā)表了400多篇文章，主編、參編了20多本教學(xué)用書。先后參加了“蘇教版”和“北師大版”國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的編寫和審定工作。

圖書目錄

序一扎根沃土展才華（李烈）
序二一本我期待已久的書（張梅玲）
序三菩提山上，拈花微笑（肖川）
第一輯課前慎思
腦袋磕破后的笑聲
不拋棄，不放棄，要揚(yáng)棄
思維決定視野
有之以為利
人師：教育人的追求
無意間的傷害
“從來如此，便對(duì)么？”
究竟怎么讀分?jǐn)?shù)
閱讀：一種積極的偷懶
第二輯課中求索
遭遇“節(jié)外生枝”
教學(xué)：從擦黑板開始
千金難買回頭看
善待差錯(cuò)
感謝差錯(cuò)
“老師們都沒有注意到”
蹲下來和孩子對(duì)話
“下課啦！”
第三輯課后反思
人皆可以為堯舜
退步原來是向前
敬畏童心——圖上、圖后及圖？
“華老師，您誤導(dǎo)！”
“一盤沒有下完的棋”
學(xué)生叫我“華羅庚”
我在課堂
會(huì)飛的課堂
反思教學(xué)，超越自我
第四輯聽課隨想
一樹一菩提，一花一世界
那一聲“謝謝”里
教具掉下來之后
當(dāng)學(xué)生投“師”所好
教學(xué)有路“曲”為徑
手指尖上的智慧
不平則鳴
彩色粉筆的妙用
踢好臨門一腳
潛藏著的錯(cuò)誤
活動(dòng)：愛你沒商量
聽聽自己的課如何
第五輯評(píng)課心語
細(xì)節(jié)成就完美
像蘇格拉底那樣“退”與“進(jìn)”
風(fēng)景
好課：要舍得“浪費(fèi)”時(shí)間
有無相生：課之佳境
精彩源于困惑
第六輯生活感悟
像農(nóng)民種地那樣教書
南北都是路
“我多想把老師變成一只……”
保護(hù)誠實(shí)
站著的眼睛
君子病無能
品味幸福人生
今年二十，明年十八
吾師陳今晨
年年、月月、日日
人生不能缺少的“九類朋友”
惠芳老師的眼睛
有容乃大
一節(jié)課·一碗米
課上似同學(xué)，課下似兄弟
籃球：我的導(dǎo)師
當(dāng)我穿上了高跟鞋
后記