數(shù)學(xué)起跑線③

　　數(shù)學(xué)，是理解世界的一把金鑰匙。數(shù)學(xué)給予人們的不僅是知識(shí)，更重要的是能力，這種能力包括觀察實(shí)驗(yàn)、收集信息、歸納類(lèi)比、直覺(jué)判斷、邏輯推理、建立模型和精確計(jì)算。這些能力的培養(yǎng)，將使人終身受益。幼兒生活在充滿數(shù)和形的現(xiàn)實(shí)世界中，數(shù)學(xué)啟蒙是幼兒認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展智力不可缺少的方面。《玩美成長(zhǎng)幼兒教室·數(shù)學(xué)起跑線》（共8冊(cè)）是中青學(xué)研幼教編輯部資深編輯，在充分借鑒了國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的前沿理念，以及大量先進(jìn)的幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上精心創(chuàng)作的、以發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維能力為終極目標(biāo)的數(shù)學(xué)啟蒙精華習(xí)題集。本套圖書(shū)針對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段以及同一年齡段不同水平的幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)分級(jí)編寫(xiě)，從幼兒的生活、認(rèn)知、興趣出發(fā)，將幼兒數(shù)學(xué)教育與多科教育相結(jié)合，融學(xué)習(xí)、操作、游戲、應(yīng)用于一體。它改變了以數(shù)為起點(diǎn)、以左腦為主的程式化教育，探索以形為起點(diǎn)、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新模式，使幼兒在左右腦同時(shí)得到發(fā)展獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的智與美、養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)、享受玩中學(xué)的快樂(lè)。每?jī)?cè)書(shū)的最后附有“學(xué)習(xí)記錄”，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師或家長(zhǎng)可以在“學(xué)習(xí)記錄”表中，記錄下孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果。如果孩子在完成某頁(yè)練習(xí)時(shí)有困難，老師或家長(zhǎng)可以在相應(yīng)的欄目中做上標(biāo)記，便于幼兒以后重復(fù)練習(xí)。本套練習(xí)冊(cè)的主要特點(diǎn)循序漸進(jìn)、螺旋上升幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是由淺入深的，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解并不是～次完成的，需要經(jīng)歷逐步深化、提高的過(guò)程。因此，我們十分注重知識(shí)之間的銜接和過(guò)渡。為此，我們每一冊(cè)的內(nèi)容安排都采用了漸進(jìn)深化、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，使每一冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣、逐步拓展。易教易學(xué)、操作簡(jiǎn)單幼兒園老師的工作是繁重和瑣碎的，為了減輕每一位幼兒教師的備課壓力，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“題目目標(biāo)與指導(dǎo)”，詳細(xì)分析了每一道題目的設(shè)置目的，并為老師提供了簡(jiǎn)便易行的教育方法指導(dǎo)。操作簡(jiǎn)單，老師易教，幼兒易學(xué)。情境建構(gòu)、一題多用為了使幼兒能夠在愉快的情緒體驗(yàn)中完成練習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們的題目設(shè)置非常注重讓幼兒在情境中操作探索，從幼兒在生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題入手，幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。此外，由于題目設(shè)置的情境性，很多題目都可以發(fā)展成一個(gè)小故事，老師可以引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的同時(shí)，幫助他們得到認(rèn)知能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力的鍛煉，一舉多得。

暫缺《數(shù)學(xué)起跑線③》作者簡(jiǎn)介