前言 專題一 語音詞匯教學 名師視點 精彩課堂 課例1 Phonics 直讀學語音——Starters 1～3 教學設計 課例2 探究找規(guī)律——Phonetics 教學設計 課例3 PPT 模式學詞匯——whereS the Post Office? 教學設計 課例4 PWP 任務型模式學詞匯——what do You Think of Game Shows? 教學設計 課例5 聽讀技能整合中的詞匯教學——What would You Do? 教學設計 課例6 說寫技能運用中掌握詞匯——Im more Outgoing Than My Sister 教學設計 課例7 活動體驗詞匯記憶策略——How do You Make Banana Milk Shake? 復習課教學設計 課例8 文化中的詞匯——When is Your Birthday? 教學設計 深度對話 專題二 語法功能教學 名師視點 精彩課堂 課例1 合作探究 比較歸納——“一般過去時”教學設計 課例2 玩中學 學中用——“一般將來時”教學設計 課例3 明確任務 活學活用——“現(xiàn)在完成時”教學設計 課例4 注重積累 綜合提高——“現(xiàn)在進行時”教學設計 課例5 自主學習與小組協(xié)作相結合——“被動語態(tài)”教學設計 課例6 從生活中體驗語法——“賓語從句”教學設計 課例7 情境中學 生活中用——“時間狀語從句”教學設計 課例8 模擬表演情感升華——“條件狀語從句”教學設計 深度對話 專題三 視聽說教學 名師視點 精彩課堂 課例1 創(chuàng)造生活化的精彩英語課堂——WhatS the Matter? 教學設計 課例2 科學整合教材優(yōu)化教學過程——HOW do You Learn Best? 教學設計 課例3 創(chuàng)設有效的英語情境——HOW do You Get to School? 教學設計 課例4 立足學生能力發(fā)展的課堂——You are Supposed to Shake Hands 教學設計 課例5 讓學生經(jīng)歷“實、活、新”的學習體驗——Ill Help Clean up the City Parks 教學設計 課例6 放心退出去 適時走進來——What does He Look Like? 教學設計 課例7 教學“無痕”精彩“有痕——If You Go to the Party，you’ll Have a Great Time！教學設計 深度對話 專題四 閱讀寫作教學 名師視點 精彩課堂 課例1 生命需要色彩 學習該是享受——Why don’t You Learn to Sing English Songs?教學設計 課例2 出國旅行，我行——Have You ever been to Singapore?教學設計 課例3 給生命自由成長的時空——Anne Sullivan and Helen Keller教學設計 課例4讓情感體驗與認知過程共生——He Said 1 was Hard—working教學設計 課例5和諧地交流真誠地合作——What S17lOLlld I Do?教學設計 課例6 用眼睛觀察 用心靈發(fā)現(xiàn)——I Want to be an．Actor教學設計 課例7 植根于生活 回歸于生活——How was Your School Trip?教學設計 課例8生活的煩惱這樣“說說——Letters of Complaint：教學設計 深度對話 專題五 文化活動教學 名師視點 精彩課堂 課例1 畫畫說說猜猜寫寫——“話題一：Color”教學設計 課例2 品讀賞析 角色體驗——“話題二：Movie”教學設計 課例3 心有多遠行動才有多遠——“話題三：Inventions’教學設計 課例4獨特的生命感受 深刻的人生思考——“話題四：Problems”教學設計 課例5 感受成長快樂 記錄成長歷程——“話題五：Changes’教學設計 課例6 英語歌曲欣賞——“Do Re Mi／The End of the World”教學設計 課例7 國內(nèi)外傳統(tǒng)節(jié)日——“The Spring Fes！ival／Easter／Ch ristmas”教學設計 深度對話 后記
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