探究活動報告冊：分子與細胞

　　我國新一輪課程改革以國家頒布的課程標準替代了以往承襲幾十年的教學大綱，由此而引。發(fā)的一系列體現(xiàn)著國家意志和培養(yǎng)目標的教育思想、觀點、方法和形式的改革，經(jīng)過多年的探索和實踐，如今已經(jīng)在全國普遍展開。隨著義務教育課程在全國范圍內(nèi)的全面改革，高中的課程改革也在擴大實驗范圍，高中課程標準的實施將更加深刻地體現(xiàn)出國家在培養(yǎng)適應現(xiàn)代化、知識化、信息化社會中能夠生存、發(fā)展的具有較高公民素質(zhì)的人的方面所做出的嘗試和努力。在教育部制訂的高中生物課程標準中，非常明確地把培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，特別是生物科學素養(yǎng)置于首位。。高中新課程采取了模塊式的課程設置，高中生物課程標準按照生物學的基礎內(nèi)容，以及生物科學的發(fā)展前沿及其對社會發(fā)展的影響等將學生學習的內(nèi)容分為《分子與細胞》《遺傳與進化》《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》《生物技術(shù)實踐》《生物科學與社會》《現(xiàn)代生物科技專題》六個學習模塊，其中前三個為必修模塊，后三個是選修模塊。這六個模塊的內(nèi)容具有相對的獨立性，但又彼此相互聯(lián)系，銜接緊密，尤其在必修的三個模塊中這種銜接顯得格外突出。必修模塊中《分子與細胞》是其他兩個模塊的學習基礎，也是學好高中生物學的基礎：在高中生物課程標準中，提高學生的生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習．等基本理念滲透在各個模塊的學習內(nèi)容之中。《分子與細胞》模塊的學習是所有模塊中訓練、培養(yǎng)生物學思想、方法和技能的基礎，這就賦予該模塊更豐富的教育價值。

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