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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　叢書(shū)具有以下特點(diǎn)：全內(nèi)容全：知識(shí)覆蓋面全，對(duì)考綱考點(diǎn)及相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題講解細(xì)致：過(guò)程全：結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)全部學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程設(shè)計(jì)，科學(xué)組織內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每個(gè)細(xì)微之處。優(yōu)過(guò)程優(yōu)：學(xué)無(wú)定法，但本叢書(shū)卻能對(duì)繁雜的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面優(yōu)化，科學(xué)安排，主次分明，組成一個(gè)科學(xué)、實(shí)用的學(xué)習(xí)過(guò)程：編者優(yōu)：從全國(guó)各地名校聘請(qǐng)教學(xué)一線(xiàn)骨干教師親自執(zhí)筆。新理念新：吸收最新教研成果，以人為本，幫助學(xué)生全面發(fā)展；內(nèi)容新：以最新高考大綱為依據(jù)、以最新教材為藍(lán)本，及時(shí)吸收新材料、新背景，全面提高內(nèi)容的新穎性?！陡咧锌倧?fù)習(xí)全優(yōu)設(shè)計(jì)》系列叢書(shū)根據(jù)新的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)既“授人以魚(yú)”又“授人以漁”的教育理念，把一個(gè)個(gè)繁復(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)演變?yōu)槁菪缴仙牧夹匝h(huán)過(guò)程。叢書(shū)推出后，深受師生的好評(píng)，在《中圖教育報(bào)》舉辦的“好書(shū)教師評(píng)”活動(dòng)中被評(píng)為最有價(jià)值教輔圖書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中總復(fù)習(xí)全優(yōu)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)（文科基礎(chǔ)過(guò)關(guān)版）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　集合與簡(jiǎn)易邏輯　
　1.1　集合的概念與運(yùn)算
　1.2　邏輯聯(lián)結(jié)詞與四種命題
　1.3　充要條件
第二章　函數(shù)
　2.1　函數(shù)的概念
　2.2　函數(shù)的表示
　2.3　函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性
　2.4　函數(shù)單調(diào)性與奇偶性的綜合應(yīng)用
　2.5 反函數(shù)
　2.6　二次函數(shù)
　2.7　指數(shù)與指數(shù)函數(shù)
　2.8　對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)
　2.9 函數(shù)圖象的應(yīng)用
　2.10　函數(shù)的最值
　2.11　函數(shù)的應(yīng)用
第三章　數(shù)列
　3.1　數(shù)列的概念
　3.2　等差數(shù)列
　3.3　等比數(shù)列
　3.4　等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合問(wèn)題
　3.5　數(shù)列求和
　3.6　數(shù)列的綜合應(yīng)用
第四章　三角函數(shù)
　4.1 三角函數(shù)的概念、同角三角函數(shù)的關(guān)系、誘導(dǎo)公式
　4.2　兩角和與差、二倍角的公式（一）
　4.3 兩角和與差、二倍角的公式（二）
　4.4　三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)（一）
　4.5　三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)（二）
……
第五章　平面向量
第六章　不等式
第七章　直線(xiàn)和圓的方程
第八章　圓錐曲線(xiàn)的方程
第九章　直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體
第十章　排列、組合和二項(xiàng)式定理
第十一章　概率　
第十二章　統(tǒng)計(jì)　
第十三章　導(dǎo)數(shù)