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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　湖南省獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革專(zhuān)用教材。該系列教材的主要特點(diǎn)在于：（1）突出應(yīng)用性。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)層次屬于本科，教材建設(shè)必須體現(xiàn)本科層次，符合在新機(jī)制、新模式下探索和創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)的要求。因此該套叢書(shū)的理論課教材打破傳統(tǒng)理論體系，通過(guò)行業(yè)分析和任務(wù)分析方法確定課程內(nèi)容。即將某一行業(yè)的總要求分解為若干工作任務(wù)，然后按實(shí)際需要確定每一任務(wù)的具體能力要求及相應(yīng)的知識(shí)與技能要求，然后將任務(wù)所需知識(shí)和技能按難易程度、邏輯關(guān)系以及這些任務(wù)在今后實(shí)際工作中的重要性加以系統(tǒng)地組織編排，使之成為以形成某方面能力為目標(biāo)的教學(xué)單元。采用這種完全根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)內(nèi)容的方法，我們這套應(yīng)用型本科教材要求的“應(yīng)用性”原則有了實(shí)實(shí)在在的根據(jù)。（2）突出實(shí)踐性。教材編寫(xiě)以獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)設(shè)點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求為依據(jù)，深入淺出，解決好“寬”與“專(zhuān)”之間的矛盾，強(qiáng)調(diào)新技術(shù)、新工藝，突出技能訓(xùn)練，注重可操作性。教材編寫(xiě)人員充分了解本課程在實(shí)際應(yīng)用中的情況，將用人單位的需求正確地反映到教學(xué)活動(dòng)中和教材編寫(xiě)中，通過(guò)典型案例的綜合應(yīng)用，增加學(xué)生在實(shí)際工作中解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)識(shí)、實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐”的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)理解。在教材的編排上，打破了研究性教材的編寫(xiě)套路，先易后難，確?；A(chǔ)知識(shí)的有效教學(xué)。（3）與全面素質(zhì)教育相結(jié)合。本系列規(guī)劃教材服務(wù)于應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，適合應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)特色，注重對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生人格魅力培養(yǎng)、社會(huì)生存能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠有效提升獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。本系列教材從選題策劃到編寫(xiě)出版，得到了湖南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和獨(dú)立學(xué)院廣大師生的鼎力相助。我們要衷心感謝湖南省教育廳高等教育處、民辦教育處和在湘獨(dú)立學(xué)院母體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，正是由于他們的高度重視和最大支持，這套教材才能夠如期面世。我們要真誠(chéng)感謝在湘獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，正是由于他們的認(rèn)真督查，這套教材才能緊緊扣住湖南獨(dú)立學(xué)院教學(xué)教改特點(diǎn)、服務(wù)于獨(dú)立學(xué)院“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)。我們還要對(duì)參加這套教材編寫(xiě)的全體同仁致以誠(chéng)摯的謝意，正是由于他們的辛勤勞動(dòng)，編寫(xiě)工作才得以順利完成。對(duì)于正在迅速發(fā)展中的獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，抓住教材建設(shè)這一重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)各科教材、特別是適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)要求的應(yīng)用型教材的建設(shè)，是其實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展的基本保障，也是體現(xiàn)其辦學(xué)特色的基本要求。由于我們的水平和經(jīng)驗(yàn)所限，這套教材的編寫(xiě)難免有不盡如人意的地方，敬請(qǐng)廣大師生不吝賜教。我們將根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要及時(shí)進(jìn)行修訂，以期將之打磨成在全國(guó)有一定影響的高質(zhì)量的獨(dú)立學(xué)院教材。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

上篇　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
　第一章　職業(yè)生涯規(guī)劃概述
　第一節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃
　第二節(jié)　我國(guó)的職業(yè)生涯教育
　第二章　職業(yè)生涯的發(fā)展及重要理論
　第一節(jié)　職業(yè)選擇理論
　第二節(jié)　職業(yè)生涯發(fā)展理論
　第三節(jié)　職業(yè)錨理論
　第三章　變化中的職業(yè)世界
　第一節(jié)　職業(yè)分類(lèi)
　第二節(jié)　職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
　第三節(jié)　新興職業(yè)
　第四章　職業(yè)生涯決策
　第一節(jié)　職業(yè)生涯決策概述
　第二節(jié)　決策制定的CASVE循環(huán)
　第三節(jié)　改進(jìn)我們的生涯決策
　第五章　個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
　第一節(jié)　個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃概述
　第二節(jié)　個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃制定
　第三節(jié)　個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的階段
　第六章　組織職業(yè)生涯管理
第一節(jié)　組織職業(yè)生涯管理的基本知識(shí)
第二節(jié)　組織職業(yè)生涯管理流程
第三節(jié)　職業(yè)生涯路徑設(shè)計(jì)
　第七章　不同時(shí)期的職業(yè)生涯管理
　第一節(jié)　職業(yè)生涯早期階段的管理
　第二節(jié)　職業(yè)生涯中期階段的管理
　第三節(jié)　職業(yè)生涯后期階段的管理
　第八章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
　　第一節(jié)　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述
　　第二節(jié)　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
　　第三節(jié)　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施與常見(jiàn)問(wèn)題
下篇　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
　第一章　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概述
　第一節(jié)　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
　第二節(jié)　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的歷史
　第三節(jié)　大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)
　第二章　職業(yè)測(cè)驗(yàn)與就業(yè)指導(dǎo)
　第一節(jié)　職業(yè)測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生
　第二節(jié)　你的職業(yè)興趣
　第三節(jié)　你的職業(yè)能力
　第四節(jié)　人格測(cè)驗(yàn)與就業(yè)指導(dǎo)
　第五節(jié)　動(dòng)機(jī)和成就
　第三章　大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備
　第一節(jié)　就業(yè)的思想準(zhǔn)備
　第二節(jié)　就業(yè)的知識(shí)和能力準(zhǔn)備
　第三節(jié)　大學(xué)生就業(yè)的心理準(zhǔn)備
　第四章　大學(xué)生的求職途徑
　第一節(jié)　大學(xué)生求職的校內(nèi)途徑
　第二節(jié)　大學(xué)生求職的社會(huì)途徑
　第三節(jié)　網(wǎng)上及媒體求職
　第五章　大學(xué)生就業(yè)信息的處理
第一節(jié)　就業(yè)信息概述
第二節(jié)　收集就業(yè)信息的途徑
　　第三節(jié)　就業(yè)信息的處理和應(yīng)用
　第六章　大學(xué)生求職材料的準(zhǔn)備
　第七章　大學(xué)生求職應(yīng)聘技巧　
　第八章　大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)　
　第九章　大學(xué)生就業(yè)政策