醫(yī)學微生物學&醫(yī)學免疫學

　　醫(yī)學微生物學教學指導(dǎo)2004年，我教研室編寫了《醫(yī)學微生物學教學指導(dǎo)》（試用），經(jīng)過5年教學實踐，老師和同學的評價均較好。目前，我教研室以全國高等醫(yī)藥規(guī)劃教材《醫(yī)學微生物學》（第7版）為藍本，參閱其他教材，在原書基礎(chǔ)上，綜合分析初學學生的特點，總結(jié)教師教學經(jīng)驗，結(jié)合醫(yī)學本科生培養(yǎng)目標、教學計劃和教學大綱，編寫了本書。在編寫的過程中，我們堅持三基（基本理論、基本知識、基本技能）、五性（思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性、適用性）、三特定（特定對象、特定要求、特定限制）的原則，精選內(nèi)容，循序漸進，注重各學科之間的相互銜接。力求做到重點突出，聯(lián)系臨床，學以致用。教與學是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的過程，為了滿足教師授課和學生學習的需要，本書各章節(jié)均由目的要求、教學內(nèi)容和復(fù)習題三部分組成，目的要求讓我們明確了教學和學習的目標；教學內(nèi)容結(jié)合教材，闡述了對本章節(jié)內(nèi)容的理解，突出了學習的重點；復(fù)習題可督促學生在學習后就所學內(nèi)容進行思考，重現(xiàn)重點內(nèi)容，最終達到學習的目標要求。總之，我們希望這本書既可成為教師授課的指南，又可在學生的學習過程中起到指導(dǎo)作用。醫(yī)學免疫學2004年，我教研室編寫了《醫(yī)學免疫學》（試用），經(jīng)過五年教學實踐，老師和同學的評價均較好。目前，我教研室以全國高等醫(yī)藥規(guī)劃教材《醫(yī)學免疫學》（第5版）為藍本，參閱其他教材，在原書基礎(chǔ)上，綜合分析初學學生的特點，總結(jié)教師教學經(jīng)驗，結(jié)合醫(yī)學本科生培養(yǎng)目標、教學計劃和教學大綱，編寫了本書。在編寫的過程中，我們堅持三基（基本理論、基本知識、基本技能）、五性（思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性、適用性）、三特定（特定對象、特定要求、特定限制）的原則，精選內(nèi)容，循序漸進，注重各學科之間的相互銜接。力求做到重點突出，聯(lián)系臨床，學以致用。教與學是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的過程，為了滿足教師授課和學生學習的需要，本書各章節(jié)均由目的要求、教學內(nèi)容和復(fù)習題三部分組成，目的要求讓我們明確了教學和學習的目標；教學內(nèi)容結(jié)合教材，闡述了對本章節(jié)內(nèi)容的理解，突出了學習的重點；復(fù)習題可督促學生在學習后就所學內(nèi)容進行思考，重現(xiàn)重點內(nèi)容，最終達到學習的目標要求。總之，我們希望這本書既可成為教師授課的指南，又可在學生的學習過程中起到指導(dǎo)作用。

暫缺《醫(yī)學微生物學&醫(yī)學免疫學》作者簡介