研究型大學(xué)的研究性教學(xué)

前言
認(rèn)識(shí)篇
第一章 研究型大學(xué)辦學(xué)理念與創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路
一、打造一流本科生教學(xué)，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高
二、南京大學(xué)通識(shí)教育與人才培養(yǎng)模式
三、跨世紀(jì)人才培養(yǎng)與大學(xué)教育改革
四、關(guān)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
五、跨世紀(jì)人才培養(yǎng)與大學(xué)生素質(zhì)教育
六、肩負(fù)歷史使命，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
七、談本科生教學(xué)改革
八、文科本科生教學(xué)需要擴(kuò)大知識(shí)面
九、踐行科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建一流的本科生教學(xué)
第二章　研究性教學(xué)的理論研究
一、關(guān)于研究性教學(xué)的思考
二、高層次本科人才培養(yǎng)中的研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
三、信息時(shí)代研究性學(xué)習(xí)發(fā)展的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索
四、研究型大學(xué)本科生教學(xué)改革基本原則的再認(rèn)識(shí)
五、大學(xué)研究性教學(xué)的主要模式分析
六、漫談通識(shí)教育的意義
實(shí)踐篇
第三章　構(gòu)建多樣化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
一、獨(dú)具特色的多樣化培養(yǎng)模式
二、“大理科”模式的跨世紀(jì)之行
三、積極探索具有南京大學(xué)特色的通識(shí)教育模式
四、研究型大學(xué)本科特色專業(yè)的遴選和建設(shè)思路
第四章　研究性課程建設(shè)
一、以研究性教學(xué)為目標(biāo)的大學(xué)物理課程建設(shè)
二、“小題大做”一例——研究性教學(xué)中習(xí)題環(huán)節(jié)的個(gè)案討論
三、研究性教學(xué)在新生課程改革中的探索與嘗試
四、從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)——當(dāng)代學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐發(fā)展的新趨勢(shì)
五、“四環(huán)教學(xué)法”培養(yǎng)文科創(chuàng)新型人才
六、法學(xué)院的研究性實(shí)踐教學(xué)——以案例教學(xué)法為核心
七、我對(duì)研究性教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)
八、在參與中學(xué)習(xí)，在研究中成長(zhǎng)——記廣告效果測(cè)評(píng)課程研究性教學(xué)
第五章　研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
一、“提高一揚(yáng)優(yōu)一早期介入科研”三層次開放式教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?br />二、樹立新理念，構(gòu)建新體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和研究能力
三、構(gòu)建與生命科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的“系統(tǒng)性整合生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”
四、創(chuàng)建研究性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新型地球科學(xué)人才
五、通往傳媒創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路
第六章 本科生課外立體化研究訓(xùn)練
一、搭建“本科生科研訓(xùn)練”平臺(tái)
二、研究性野外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新
三、以大學(xué)生科技競(jìng)賽為平臺(tái)促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)
四、研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)與氛圍建設(shè)
第七章 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)
一、科技服務(wù)類典型案例
二、優(yōu)秀群體類典型案例
三、國(guó)際教學(xué)實(shí)習(xí)類典型案例
四、思政教育類典型案例
五、案例分析與總結(jié)
第八章 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度建設(shè)
一、研究性學(xué)習(xí)體制建設(shè)
二、人才培養(yǎng)的政策激勵(lì)機(jī)制
三、研究性教學(xué)資源保障機(jī)制
成果篇
第九章 學(xué)校和教師的教學(xué)改革實(shí)踐成效
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革的獲獎(jiǎng)成果
二、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)
三、優(yōu)秀教師教學(xué)改革案例
第十章 學(xué)生取得的代表性成果
一、拔尖創(chuàng)新人才群體性特征
二、學(xué)生科技、學(xué)術(shù)競(jìng)賽成果
第十一章 創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的社會(huì)評(píng)價(jià)
一、國(guó)際媒體報(bào)道薈萃
二、國(guó)內(nèi)媒體報(bào)道集錦
展望篇
第十二章 “十一五”本科生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃(2006—2010)
一、“十一五”規(guī)劃的指導(dǎo)原則、建設(shè)思路、目標(biāo)措施
二、未來15年(2006－2020)遠(yuǎn)景目標(biāo)
第十三章 新一輪本科生教學(xué)改革的設(shè)想
一、總體思路
二、改革的設(shè)想
三、預(yù)期目標(biāo)
第十四章 對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)科研與教學(xué)融合的思考
一、對(duì)我校本科生教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與看法
二、促進(jìn)科研與教學(xué)融合，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量
三、對(duì)南京大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)科研與教學(xué)融合的設(shè)想
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)