西部地方高校學(xué)科建設(shè)的制度分析

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	左兵著
出版社：	中國海洋大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高等教育學(xué)博士文庫
標(biāo)　簽：	中國教育

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ISBN：	9787811252330	出版時(shí)間：	2008-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	310	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的迅猛發(fā)展，國際競爭的日趨激烈，使高校在生存與發(fā)展中面臨許多亟待解決的問題。國外許多著名大學(xué)成功的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明，把學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的突破口，通過學(xué)科建設(shè)提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，是學(xué)?；鶚I(yè)長青的必由之路。例如，成立于1891年的斯坦福大學(xué)，到19世紀(jì)20年代初還鮮為人知，但在1946年特曼教授擔(dān)任斯坦福大學(xué)校長后，選擇化學(xué)、物理和電子工程三個(gè)學(xué)科作為突破口，經(jīng)過努力，布赫教授發(fā)現(xiàn)了核磁共振現(xiàn)象，獲得了1952年諾貝爾物理獎(jiǎng)，斯坦福大學(xué)也因此步人世界名牌大學(xué)的行列。“香港科大現(xiàn)象”也是如此，建校于1991年的香港科技大學(xué)，通過重點(diǎn)發(fā)展納米科技、生物科技以及物流與供應(yīng)鏈管理，取得了國際科學(xué)界矚目的成果，大大提升了該校的學(xué)術(shù)地位和國際知名度。此外，像劍橋大學(xué)的物理學(xué)、生物學(xué)，伯克利加州大學(xué)的原子物理、人類學(xué)，康乃爾大學(xué)的農(nóng)業(yè)科學(xué)、飯店管理，加州理工大學(xué)的航空學(xué)、應(yīng)用物理，牛津大學(xué)的神學(xué)、古典文學(xué)等都頗具特色。上述高校也都因?yàn)檫@些學(xué)科在世界處于領(lǐng)先地位而聞名于世。因此，把學(xué)科建設(shè)作為高校建設(shè)的核心已成為大家的共識(shí)，而對(duì)學(xué)科建設(shè)的研究也成為近年來高等教育研究關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

作者簡介

　　友兵，女，1971年2月出生，四川安岳人。1l994年畢業(yè)于石河予農(nóng)學(xué)院植物保護(hù)專業(yè)，獲農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位，2002年畢業(yè)于石河子大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位。2006年畢業(yè)于華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院高等教育學(xué)專業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位，研究方向?yàn)楦叩冉逃?jīng)濟(jì)與管理和思想政治教育?，F(xiàn)任石河子大學(xué)政法學(xué)院副院長，副教授，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)承擔(dān)并主持國家級(jí)課題“西部地方綜合大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”等4項(xiàng)、自治區(qū)課題“邊疆高?？缭绞桨l(fā)展運(yùn)行機(jī)制研究”等2項(xiàng)，主持石河子大學(xué)課題3項(xiàng)。在國內(nèi)權(quán)威期刊上發(fā)表《政策導(dǎo)引下的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)制度分析》、《獨(dú)立學(xué)院的法律地位探析》等論文20余篇，參與編寫《邊疆高校跨越式發(fā)展運(yùn)行機(jī)制研究》等書籍，獲石河子大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。

圖書目錄

第一章引論
　第一節(jié) 問題的提出
　第二節(jié) 研究意義
　第三節(jié) 基本概念的界定與辨析
　第四節(jié) 研究文獻(xiàn)述評(píng)
　第五節(jié) 研究視角與研究方法
　第六節(jié) 研究思路與本書基本框架
第二章政策導(dǎo)引與我國學(xué)科建設(shè)制度化的發(fā)展歷程
　第一節(jié) 學(xué)科建設(shè)制度的雛形：20世紀(jì)50年代的院系調(diào)整與學(xué)科結(jié)構(gòu)布局
　第二節(jié) 學(xué)科建設(shè)制度的確立：兩次重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選與學(xué)科建設(shè)
　第三節(jié) 學(xué)科建設(shè)制度的延伸：“211工程”與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)
　第四節(jié) 學(xué)科建設(shè)制度的深化：2006年　第三次重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選
　第五節(jié) 學(xué)科結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢
　第六節(jié) 我國學(xué)科建設(shè)制度的軌跡素描
第三章西部地方高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r
　第一節(jié) 我國學(xué)科建設(shè)制度化過程中西部地方高校學(xué)科建設(shè)的歷史樣態(tài)
　第二節(jié) 西部地方高校的發(fā)展?fàn)顩r
　第三節(jié) 西部地方高校學(xué)科建設(shè)的狀況
　第四節(jié) 西部地方高校的發(fā)展與高校學(xué)科建設(shè)的關(guān)系
第四章西部地方高校學(xué)科建設(shè)的外部環(huán)境分析
　第一節(jié) 政策環(huán)境
　第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
　第三節(jié) 文化環(huán)境
第五章西部地方高校學(xué)科建設(shè)的制度分析
　第一節(jié) 西部地方高校學(xué)科建設(shè)存在的問題及其制度分析
　第二節(jié) 西部地方高校學(xué)科建設(shè)的制度環(huán)境及制度分析
第六章西部地方高校學(xué)科建設(shè)的制度安排
　第一節(jié) 加大國家政策支持力度，降低制度供給落差
　第二節(jié) 緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求
　第三節(jié) 尋求具有西部文化底蘊(yùn)的學(xué)科發(fā)展新路徑
第七章結(jié)語
　第一節(jié) 基本結(jié)論
　第二節(jié) 研究的創(chuàng)新
　第三節(jié) 研究的局限
參考文獻(xiàn)
后記