權(quán)利訴求與大學(xué)治理：中國(guó)大學(xué)教師利益表達(dá)的制度運(yùn)作

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	郭卉著
出版社：	中國(guó)海洋大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787811251937	出版時(shí)間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	204	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　大學(xué)治理，是近幾年來學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的新名詞。起初，大家都是根據(jù)自己的理解，借鑒政治學(xué)或者經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)來使用它，現(xiàn)在，已經(jīng)達(dá)成了基本共識(shí)，認(rèn)為大學(xué)治理指的是大學(xué)內(nèi)外部的權(quán)力結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行，核心是大學(xué)組織決策權(quán)力的分配?！∥覈?guó)公立大學(xué)目前的領(lǐng)導(dǎo)體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在這個(gè)表述中，作為大學(xué)重要利益相關(guān)者的教師和學(xué)生群體在大學(xué)決策中的作用難以體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)體制概念有可能會(huì)遮蔽我們對(duì)大學(xué)權(quán)力分配的合理思索。反過來，大學(xué)究竟是一個(gè)怎樣的組織？大學(xué)肯定不是黨委書記的大學(xué)、也不是校長(zhǎng)的大學(xué)。大學(xué)是一個(gè)典型的利益相關(guān)者組織，沒有人全部擁有大學(xué)，也沒有人能對(duì)大學(xué)負(fù)全部責(zé)任。因此，需要在各個(gè)利益相關(guān)者之間合理地配置權(quán)、責(zé)、利關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)“善”的治理結(jié)構(gòu)。這也是大學(xué)治理研究的核心問題。

作者簡(jiǎn)介

　　郭卉，1979年出生，湖南常德人，回族。2001年獲華中科技大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，2003年和2006年在華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院獲得教育學(xué)碩士和管理學(xué)博士學(xué)位，并于2006年進(jìn)入中央教育科學(xué)研究所博士后科研工作站工作?，F(xiàn)為華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教師，從事高等教育原理、高等教育政治學(xué)與政策研究。主要著述有《論高校教師聘任制中的利益關(guān)系及其制度調(diào)整》、《美國(guó)大學(xué)評(píng)議會(huì)制度研究——以斯坦福大學(xué)為例》、《反恩與建構(gòu)：我國(guó)大學(xué)治理研究評(píng)析》、《大學(xué)治理中教師與行政人員的關(guān)系——基于社會(huì)資本的研究》、《論我國(guó)公立高校治理中的制度性障礙》、《大學(xué)“聯(lián)合治理”的歷史發(fā)展及其價(jià)值意蘊(yùn)》等。目前。主持北京市教育科學(xué)“十一•五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目一項(xiàng)；參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教育科研課題，參與撰寫教育部研究生教材一部。

圖書目錄

序
第一章引論
　第一節(jié) 緣何研究大學(xué)教師的“利益表達(dá)”：退卻的追問
　第二節(jié) 研究意義
　第三節(jié) 概念和研究范圍的界定
　第四節(jié) 研究現(xiàn)狀述評(píng)
　第五節(jié) 研究思路與方法
第二章理論基礎(chǔ)與分析框架
　第一節(jié) 大學(xué)教師利益訴求的特殊性
　第二節(jié) 利益表達(dá)和組織化的一般理論及其反思
　第三節(jié) 本研究的分析框架
第三章教職工代表大會(huì)的歷史變遷
　第一節(jié) 教代會(huì)從何而來：企業(yè)職代會(huì)的經(jīng)驗(yàn)
　第二節(jié) 知識(shí)分子的民主
　第三節(jié) 教育工會(huì)
　第四節(jié) 教代會(huì)制度的誕生和發(fā)展
第四章教職工代表大會(huì)的組織結(jié)構(gòu)：代表及其組織者
　第一節(jié) 教代會(huì)的代表
　第二節(jié) 教代會(huì)的組織者——工會(huì)的角色
第五章教職工代表大會(huì)的政治功能：國(guó)家、大學(xué)和教師的立場(chǎng)
　第一節(jié) 教代會(huì)的政治功能：國(guó)家與大學(xué)的立場(chǎng)
　第二節(jié) 教代會(huì)的政治功能：教師利益表達(dá)與實(shí)現(xiàn)
第六章學(xué)術(shù)委員會(huì)的制度背景與歷史演進(jìn)
　第一節(jié) 中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)的教授會(huì)（1912～1949）
　第二節(jié) 權(quán)力格局的變化與教授會(huì)的消失（1949～1978）
　第三節(jié) 辦學(xué)自主權(quán)的落實(shí)與學(xué)術(shù)委員會(huì)的重現(xiàn)：20世紀(jì)80年代以來的變化
第七章學(xué)術(shù)委員會(huì)的功能：以中美大學(xué)教師聘任比較為例
　第一節(jié) 學(xué)術(shù)委員會(huì)的組織制度和法定職能
　第二節(jié) 教師聘任中的學(xué)術(shù)利益與行政控制：中美比較
　第三節(jié) 權(quán)力結(jié)構(gòu)失衡的價(jià)值危機(jī)
第八章行政控制的利益表達(dá)及其超越
　第一節(jié) 結(jié)論
　第二節(jié) 變革與展望
　第三節(jié) 研究的創(chuàng)新與局限
參考文獻(xiàn)
后記