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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)生健康人格塑造導(dǎo)論》闡述了人格和健康人格的基本概念、大學(xué)生健康人格的結(jié)構(gòu)特征，總結(jié)和分析了中西方健康人格的思想、不同歷史時(shí)期人格教育實(shí)踐及其成果對(duì)健康人格塑造的啟示和借鑒價(jià)值，探討了大學(xué)生健康人格發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制和大學(xué)健康人格教育對(duì)策，系統(tǒng)地論述了大學(xué)生健康人格塑造的目標(biāo)、內(nèi)容、原則和途徑方法。《大學(xué)生健康人格塑造導(dǎo)論》還從研究方法、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)等方面對(duì)大學(xué)生健康人格領(lǐng)域的相關(guān)研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，針對(duì)著大學(xué)生健康人格研究現(xiàn)存的問題和不足提出了具有建設(shè)性的展望，強(qiáng)化了論著的科學(xué)性和適用性?！洞髮W(xué)生健康人格塑造導(dǎo)論》適用于在人格理論及塑造方面進(jìn)行研究和探討的專家、學(xué)者和從事大學(xué)生政治思想教育的工作者以及一切渴望認(rèn)識(shí)并把握自己的青年學(xué)生?！洞髮W(xué)生健康人格塑造導(dǎo)論》也可作為心理學(xué)學(xué)科的系列專題講座或選修課的參考教材。

作者簡(jiǎn)介

　　曾天德（1965-），男，心理學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，漳州師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)研究所副所長(zhǎng)、心理咨詢與研究中心主任。1989年7月畢業(yè)于福建師范大學(xué)教育系，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位。1993年、1997年分別在廈門大學(xué)和福建師范大學(xué)進(jìn)修心理學(xué)研究生課程。2003年在西南師范大學(xué)做國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者。社會(huì)兼職：《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》編委、福建省心理學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)，國(guó)際中華應(yīng)用心理學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。近五年來承擔(dān)的研究課題：教育部重大課題“大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐體系構(gòu)建研究”課題一級(jí)子課題1項(xiàng)，教育廳社科研究項(xiàng)目2項(xiàng)。研究成果：1、參編和主編的著作有：《教育心理學(xué)》（人民教育出版社），《成功力場(chǎng).大學(xué)生心理健康自助》（河海大學(xué)出版社），《高效學(xué)習(xí)與應(yīng)考策略》（河海大學(xué)出版社），《職業(yè)人士修養(yǎng)》（東南大學(xué)出版社）。2、學(xué)術(shù)論文：發(fā)表在《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》、《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生雜志》、《教育評(píng)論》等核心期刊的論文15篇。

圖書目錄

前言
　　第一章導(dǎo)論：時(shí)代呼喚塑造大學(xué)生的健康人格
　　第一節(jié) 人格缺陷：大學(xué)生人格發(fā)展面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)
　　第二節(jié) 健康人格：大學(xué)生人格塑造的必然選擇
　　
　　第二章人格與健康人格的概述
　　第一節(jié) 人格的概念
　　第二節(jié) 人格的基本特征
　　第三節(jié) 健康人格的內(nèi)涵
　　
　　第三章健康人格的模式和標(biāo)準(zhǔn)
　　第一節(jié) 西方關(guān)于健康人格模式的理論界說
　　第二節(jié) 我國(guó)學(xué)者關(guān)于健康人格標(biāo)準(zhǔn)的論述
　　第三節(jié) 人格健康的標(biāo)準(zhǔn)與確定依據(jù)
　　
　　第四章中外健康人格思想與教育比較
　　第一節(jié) 中西方人格思想及啟示
　　第二節(jié) 中外人格教育實(shí)踐的歷史考察
　　
　　第五章大學(xué)生健康人格的結(jié)構(gòu)和特征
　　第一節(jié) 大學(xué)生健康人格的結(jié)構(gòu)要素
　　第二節(jié) 大學(xué)生健康人格的基本特征
　　第三節(jié) 大學(xué)生健康人格發(fā)展的影響因素
　　
　　第六章大學(xué)生健康人格發(fā)展的機(jī)制
　　第一節(jié) 大學(xué)生健康人格發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制
　　第二節(jié) 大學(xué)生健康人格發(fā)展的調(diào)節(jié)機(jī)制
　　
　　第七章大學(xué)生健康人格教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
　　第一節(jié) 大學(xué)生健康人格教育的現(xiàn)狀
　　第二節(jié) 大學(xué)生健康人格教育的對(duì)策
　　
　　第八章大學(xué)生健康人格塑造的科學(xué)定位
　　第一節(jié) 大學(xué)生健康人格塑造的內(nèi)涵
　　第二節(jié) 大學(xué)生健康人格塑造的現(xiàn)代理念
　　第三節(jié) 大學(xué)生健康人格塑造的科學(xué)定位
　　
　　第九章大學(xué)生健康人格塑造的理論方法
　　第一節(jié) 大學(xué)生健康人格塑造的理論依據(jù)
　　第二節(jié) 大學(xué)生健康人格塑造的目標(biāo)和內(nèi)容
　　第三節(jié) 大學(xué)生健康人格塑造的基本原則
　　第四節(jié) 大學(xué)生健康人格塑造的途徑和方法
　　
　　第十章大學(xué)生健康人格研究的困境與展望
　　第一節(jié) 大學(xué)生健康人格研究的概況與困惑
　　第二節(jié) 大學(xué)生健康人格研究的對(duì)策
　　附錄
　　一中西方文化背景下的人格差異及其整合研究
　　二大學(xué)生健康人格結(jié)構(gòu)量表編制
　　主要參考文獻(xiàn)