《醫(yī)學院校碩士研究生英語聽與說》是在教育部2004年推出的《大學英語課程教學要求（試行）》的基礎上依據當前醫(yī)學院校碩士研究生的具體需求而編寫出版的教材?！夺t(yī)學院校碩士研究生英語聽與說》由14個單元組成，每個單元包含A、B兩部分；A部分為公共英語，B部分為專業(yè)英語。每個單元一般需要5-8學時。教師可根據學生的實際情況調整課時數?！夺t(yī)學院校碩士研究生英語聽與說》的主要目的是培養(yǎng)醫(yī)學院校碩士研究生的英語綜合應用能力，特別是專業(yè)醫(yī)學英語聽說能力，使學生在今后學習、工作中能用英語，尤其是專業(yè)醫(yī)學英語有效地進行交流，為醫(yī)學院校碩士研究生今后從事醫(yī)學工作，尤其是科研工作以及繼續(xù)攻讀博士學位等打下堅實的英語口語表達的基礎。每一單元包括兩個部分，A部分包括導入、小組活動、討論、語言功能訓練、對話、獨白、短文等。為了配合聽說內容，在A部分后還提供了文化鏈接，有利于教師和學生對教材內容的進一步理解，提高學生學習的興趣。B部分包括醫(yī)學英語詞匯學習、醫(yī)學英語術語表達、醫(yī)學英語信息的掌握及溝通?！夺t(yī)學院校碩士研究生英語聽與說》在教學方法上適合以任務為手段，通過過程教學法來安排課堂教學。學生是整個教學環(huán)節(jié)的主體，教師在教學過程中發(fā)揮主導作用?！夺t(yī)學院校碩士研究生英語聽與說》主要有以下幾個特點：1.語言聽說策略訓練和語言功能訓練相結合學生進行英語口語交流，需要兩方面的能力，一是聽得懂，二是說得出。這兩個方面就需要訓練學生的聽說策略，使學生掌握語言交際中的常用表達方法，本教材較好地把兩者結合在了一起。2.語言內容安排以任務為主線，可充分調動學生積極性．學生大都有很強的交際愿望，但往往不知如何溝通，缺乏必要的交流手段。本教材考慮到了這個問題，在內容安排上以任務為主線從易到難、循序漸進地安排了多種任務，使學生在完成任務的過程中把所掌握的語言內化，提高了英語學習過程的愉悅性。3.聽與說相互結合，符合認知發(fā)展規(guī)律學生進行口語表達需要在腦海中預先存儲相關的信息，不然學生就會陷入無話可說的地步。說是為了更好的聽，聽是為了更好的表達?！⊥ㄟ^聽說、說聽任務的不斷轉換，較好地完成信息輸入和信息輸出的全過程，這符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，能夠使學習過程達到較好的效果。4.公共英語與專業(yè)英語相結合，突出醫(yī)學特色本教材在內容編排上由公共英語引入，重點突出專業(yè)醫(yī)學英語。既考慮到了學生的實際英語水平，還兼顧了學生的專業(yè)特點，充分體現了學以致用的教學目的。
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