幼兒雙語(yǔ)繪本（全7冊(cè)）

　　《凱文在大海中旅行》[讀前]和小孩子一起聊聊關(guān)于活在水里的動(dòng)物?？梢哉f(shuō)說(shuō)去水族館的經(jīng)驗(yàn)，也可以說(shuō)說(shuō)養(yǎng)在魚(yú)缸里的金魚(yú)，或者生活在小溪中的魚(yú)兒等。也可以討論一下活在水里的動(dòng)物和活在陸地上的動(dòng)物有什么區(qū)別。然后說(shuō)：“想不想看看這本書(shū)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的動(dòng)物呀”來(lái)引起小孩子的興起。[建議]這本書(shū)中會(huì)出現(xiàn)很多種海洋動(dòng)物。請(qǐng)和孩子一起說(shuō)出海洋動(dòng)物并熟練掌握它們的名字。請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)出書(shū)中現(xiàn)出的海洋動(dòng)物，并涂上顏色，在紙的背面寫(xiě)上各種動(dòng)物的名稱，并用英語(yǔ)標(biāo)示出來(lái)。然后，像下面圖中所示的那樣，用木筷子把小紙片粘起來(lái)，這樣，一個(gè)小卡片就做好了。在一張大紙上，畫(huà)出跟孩子身體大小一樣的小人。然后，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴、手指、腳趾等，然后寫(xiě)上相應(yīng)的英語(yǔ)單句。看著與自己的身體一模一樣的圖畫(huà)，孩子學(xué)會(huì)對(duì)單詞感興趣并且記得更牢固?！　端鼈円黄鹑ヒ盃I(yíng)》把一本書(shū)放到一個(gè)幼童的手里，一個(gè)人一生的閱讀也就正式開(kāi)始。這是一件隆重的事。這可能是在某一天的某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行的，那么這一天的這個(gè)時(shí)間就是一個(gè)隆重的時(shí)間。那么你放到這個(gè)孩子手里的又是哪一本書(shū)呢？那么這一本書(shū)就也有了隆重的意義。我想對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)記下這一天、這一個(gè)時(shí)間、這一本書(shū)的名字吧！這本書(shū)的故事并不是用句子，而是用單詞來(lái)講述的?？磿?shū)時(shí)，如果可以和孩子一起看著圖編故事的話，效果會(huì)更好。進(jìn)入正文前，先看著大熊和松鼠收拾背包的圖，給孩子講：“大熊和松鼠要去旅行了。大熊呢，身子大，背包也大。松鼠呢，身子小，背包也小。它們一起去旅行的途中都會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧?！薄段野涯膫€(gè)部分弄丟了？》把一本書(shū)放到一個(gè)幼童的手里，一個(gè)人一生的閱讀也就正式開(kāi)始。這是一件隆重的事。這可能是在某一天的某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行的，那么這一天的這個(gè)時(shí)間就是一個(gè)隆重的時(shí)間。那么你放到這個(gè)孩子手里的又是哪一本書(shū)呢？那么這一本書(shū)就也有了隆重的意義。我想對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)記下這一天、這一個(gè)時(shí)間、這一本書(shū)的名字吧！邊讀書(shū)邊動(dòng)手做一顆主人公星星。與第一頁(yè)登場(chǎng)的主人公一樣，拿起繪畫(huà)紙、蠟筆、彩筆，畫(huà)出與之相同形狀、大小的星星。可以把做好的星星與每一頁(yè)出現(xiàn)的圖形聯(lián)系起來(lái)比較比較。請(qǐng)?jiān)诓始埢蛘呃L畫(huà)紙上畫(huà)出各種各樣的圖形，然后剪下來(lái)。您不僅可以讓孩子剪出三角形、四角形、圓形，還可以讓孩子發(fā)揮自己的想象力，剪出其他形狀的圖形，然后就可以用做好的圖形拼出有意思的圖案了?！　都堬w機(jī)飛到哪里去了？》[讀前]先做好一個(gè)紙飛機(jī)。用做好的紙飛機(jī)讓孩子理解位置和空間的概念。在屋里或者屋外扔紙飛機(jī)，并且漢語(yǔ)說(shuō)出飛機(jī)飛向哪里，落在哪里。然后翻書(shū)的時(shí)候就可以把話題引到“書(shū)中也有個(gè)小朋友在扔紙飛機(jī)呢。我們要不要去看看他的紙飛機(jī)飛到哪兒去了呢？”這樣，小朋友就會(huì)自然而然地對(duì)書(shū)上的內(nèi)容感興趣。[建議]在看書(shū)時(shí)，讓孩子像書(shū)中的主人公那樣把做好的紙飛機(jī)扔出去，這樣孩子就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容更感興趣。請(qǐng)準(zhǔn)備兩個(gè)小箱子和可以放進(jìn)這些小箱子里的小物品。您可以利用這些給孩子簡(jiǎn)單明了地解釋各個(gè)介詞的含義。例如，解釋in的時(shí)候，可以把物品放進(jìn)小箱子里，然后說(shuō)in；說(shuō)明out的時(shí)候，可以把物品從小箱子里拿到外面，然后說(shuō)out。《我想回家》把一本書(shū)放到一個(gè)幼童的手里，一個(gè)人一生的閱讀也就正式開(kāi)始。這是一件隆重的事。這可能是在某一天的某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行的，那么這一天的這個(gè)時(shí)間就是一個(gè)隆重的時(shí)間。那么你放到這個(gè)孩子手里的又是哪一本書(shū)呢？那么這一本書(shū)就也有了隆重的意義。我想對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)記下這一天、這一個(gè)時(shí)間、這一本書(shū)的名字吧！跟孩子一起聊聊不同的交通工具。請(qǐng)先跟孩子解釋一下每一個(gè)交通工具的特征是什么，用途是什么?？磿?shū)前學(xué)到的有關(guān)知識(shí)有助于孩子更容易理解英語(yǔ)句子，然后把主要內(nèi)容簡(jiǎn)略地講給孩子聽(tīng)。請(qǐng)?jiān)囍鴨?wèn)這個(gè)問(wèn)題：“有一位小朋友要回家。他想讓別人送他回家，但因?yàn)榇蠹叶己苊λ哉l(shuí)都沒(méi)有時(shí)間送他回家。你想不想知道他是怎么回到家的呀？”可以根據(jù)孩子的回答，一邊讀書(shū)，一邊做一下比較?！端氐侥睦锶チ?？》把一本書(shū)放到一個(gè)幼童的手里，一個(gè)人一生的閱讀也就正式開(kāi)始。這是一件隆重的事。這可能是在某一天的某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行的，那么這一天的這個(gè)時(shí)間就是一個(gè)隆重的時(shí)間。那么你放到這個(gè)孩子手里的又是哪一本書(shū)呢？那么這一本書(shū)就也有了隆重的意義。我想對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)記下這一天、這一個(gè)時(shí)間、這一本書(shū)的名字吧！想不想自己也來(lái)做做這條淘氣的變色龍呀？變色龍可以按照周?chē)沫h(huán)境任意地變換自己身體的顏色。在這本書(shū)中變色龍可以變出八種不同的顏色。按照下面的圖案，您也可以帶孩子做八條變色龍，然后涂上書(shū)中提到過(guò)的顏色。準(zhǔn)備紙、水彩顏料和毛筆，混合兩種不同的顏料，然后跟孩子一起看看會(huì)發(fā)生什么變化。比如說(shuō)，紅色和藍(lán)色混合在一起就會(huì)出現(xiàn)紫色；黃色和藍(lán)色混合在一起就會(huì)出現(xiàn)綠色。除此以外，白色和黑色產(chǎn)生灰色，紅色和黃色產(chǎn)生橙色。您可以用蠟筆或者彩色黏土代替水彩顏料做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?0個(gè)土豆》把一本書(shū)放到一個(gè)幼童的手里，一個(gè)人一生的閱讀也就正式開(kāi)始。這是一件隆重的事。這可能是在某一天的某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行的，那么這一天的這個(gè)時(shí)間就是一個(gè)隆重的時(shí)間。那么你放到這個(gè)孩子手里的又是哪一本書(shū)呢？那么這一本書(shū)就也有了隆重的意義。我想對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)記下這一天、這一個(gè)時(shí)間、這一本書(shū)的名字吧！先看著畫(huà)有十個(gè)土豆的圖片，和孩子一起數(shù)土豆。然后在翻書(shū)的時(shí)候，要讓孩子意識(shí)到地底下的土豆正一個(gè)一個(gè)地減少。每翻一頁(yè)就要說(shuō)：“又有一個(gè)土豆消失了。是誰(shuí)拿走了呢？”這樣就可以喚起孩子對(duì)本書(shū)的好奇心。

暫缺《幼兒雙語(yǔ)繪本（全7冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介