寶寶智能方程：0-4歲嬰幼兒能力訓練與測評

緒論
1.什么是零歲教育
2.什么是智商（IQ）
3.體質(zhì)和體能智力鍛煉
4.情商和情緒教育
5.在玩中拓展智能
6.嬰幼兒測評有意義嗎
第一篇 嬰兒階段（0～12個月）
第一章 新生兒期
智力培育
1.“紅寶寶”近距離——新生兒發(fā)育特點
2.天生的能耐——新生兒的能力
3.“月月娃”也能玩——初期智力訓練
4.從零開始——新生兒教育
促進體能
1.感官能力訓練——聽覺、視覺
2.感官訓練——觸覺、嗅覺
3.媽媽寶寶一起做——俯臥鍛煉
情緒教育
1.親情母愛聯(lián)系情感——親子交流
2.跨接胎教和成人世界——和寶寶聊天的作用
3.聽一聽訓練——“接通”寶寶感知覺發(fā)展
和寶寶一起玩
1.早交流多刺激——快樂寶寶這樣教
2.引導寶寶這樣玩
3.愛撫提供良性刺激——健身按摩這樣做
居家測評
第二章 滿月后的寶寶（1～3個月）
智力培育
1.運動和模仿——日常生活中的啟智
2.看一看，聽一聽——漸進訓練天天做
3.寶寶拿著——觸摸抓捏訓練 029
4．發(fā)現(xiàn)新玩具——學會自己玩小于
5吃手也是能力——認識事物的過程
促進體能 031
1.豎抱抬頭——開始直立練習
2.撫摩寶寶——肢體保健操這樣做
3.打個滾兒——這樣教寶寶練習翻身
4.試試“爬”——成長的必經(jīng)練習過程
5.用小勺喂寶寶——新的適應能力
情緒教育
1.寶寶出聲的笑——健康人格形成之初
2.哭是發(fā)聲練習——有益的肌體鍛
3.和寶寶說話——親子交流
4.媽媽來了——學會等待很重要
5.聽一聽，動一動——積累儲存信息
和寶寶一起玩
1.“皮膚饑餓”是怎么回事——寶寶的撫慰需求
2.聞一聞，香——味覺辨別能力
3.學會玩玩具——玩具寶寶這樣做
4.拉一拉鈴鐺——益智小游戲
5.小手帕藏貓貓——反應和動手能力
6.聽聽，看看，找找——并非簡單的綜合能力
7.和寶寶一起做——撫觸被動操
居家測評
第三章 寶寶4～6個月
智力培育
1.“玩”聲音——咿呀學語的前奏
2.開始重點訓練感知覺——聽覺訓練法
3.觀察力發(fā)展的新階段——視覺訓練
4.“燈在哪里？”——觀察力訓練
5.開始具備辨認記憶能力——發(fā)展寶寶的記憶力
6.形象了解方位概念——視覺·空間智能培養(yǎng)
促進體能
1.拉坐、靠坐、扶坐漸進——訓練寶寶獨坐能力
2.仰臥、側臥到俯臥——完成翻身訓練
3.抬胸、抓吊球——手眼協(xié)調(diào)鍛煉
4.玩腳丫、吃腳趾——舉腿玩一玩
5.雙腿力培鍛煉——扶腋蹦跳
6.協(xié)調(diào)能力鍛煉——扶抱奶瓶
7.刺激感知覺阱調(diào)能力——換手和對擊
情緒教育
1.給寶寶創(chuàng)造良好語言環(huán)境——語言能力培養(yǎng)
2.寶寶認識能力提高了——“認生”是進步
3.培養(yǎng)良好的個性——寶寶要抱
4.動作模仿學習——手勢表達
5.依戀情緒和心理營養(yǎng)——解讀寶寶撒嬌
和寶寶一起玩
1.半歲前輔助開發(fā)訓練——寶寶喜愛的玩具
2.學習抓握——用于的技能
3.在玩中發(fā)展——幾款床上游戲
4.培養(yǎng)視覺-空間智能——方向感訓練
5.培養(yǎng)自我概念、形成獨立意識——感覺訓練
6.親子樂陶陶——幾種家庭游戲
7.認知本領積累——識字認圖卡片
居家測評
第四章 7～9個月的孩子
智力培育
1.探索世界的新方式——捅一捅
2.依戀情緒增加——寶寶的能力概要
3.進入前語者積累期——模仿發(fā)音訓練
4.腦智慧發(fā)展——精細動作能力
5.自我意識訓練——指認身體
6.協(xié)調(diào)能力發(fā)展——手的操作訓練
促進體能
1.獨立移動之初——爬出新天地
2.手指精細動作訓練——學會撕紙玩
3.直立之初——扶持站立
4.千里之行始于足下——學習邁步
5.自理和綜合協(xié)調(diào)能力——學習使用勺子
6.增加意愿控制能力——手指精細動作
7.大動作能力訓練——連續(xù)翻滾和匍匐
情緒教育
1.“夸”出來的能力——鼓勵出自信
2.了解社會規(guī)范——對孩子說“不”
3.交流起點——學會用手勢表達
4.“媽媽語”有利孩子學話——語言積累
5.適應能力鍛煉——“怕生”難題應對
6.常做“大傻”爸媽——幽默感的培養(yǎng)
7.提供良性環(huán)境刺激——色彩和智力
和寶寶一起玩
1.導激發(fā)興趣——家庭游戲幾款
2.全家一起做——親子游戲
3.認知和欣賞——鏡子是個好“ 玩伴”
4.健身益智一起做——嬰兒主被動操
居家測評
第五章 10～12個月的寶寶
智力培育
1.獨立訓練——教給寶寶自己玩
2.情感發(fā)展——表現(xiàn)能力訓練
3.滿足探索好奇心——記憶啟蒙
4.稱職父母不會這樣做——家庭早期教育的誤區(qū)
5.激發(fā)潛能——智慧源于動作
促進體能
1.爬、坐、立、行交替做——站一站，走走看
2.“開步走”的發(fā)展階段——學走過程
3.安全邁出第一步——學走階段的要素
4.爬行、攀登、游泳——有益走路的運動鍛煉
情緒教育
1.重要的智能——自我意識萌生
2.進入學習說話萌芽期——訓練說話
3.個體特征傾向性出現(xiàn)——孩子的個性
4.情緒教育必修課——同情心引導
5.事關心理健全發(fā)展——母子依戀
6.綜合能力和好習慣——親子閱讀
和寶寶一起玩
1.認識事物的必經(jīng)過程——“扔一扔”看
2.情趣、興趣、漸進——音樂興趣培養(yǎng)
3.發(fā)揮想象、表達感情、鍛煉腦力——拿起小畫筆
4.益智、健體、安全——選擇玩具的原則
5.利用玩具做游戲——訓練視覺感受
6.了解多彩世界——認識顏色
7.認識物體的好方法——在敲打中長見識
8.綜合鍛煉好伙伴——球類游戲
9.從小養(yǎng)成好習慣——管理玩具
居家測評
第二篇 幼兒期（1～3歲）
第一章 孩子13～18個月
第二章 19個月～2歲
第三章 2歲～兩歲半
第四章 兩歲半～3歲
第三篇 3歲的孩子
第四篇 4歲的孩子
后記