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內(nèi)容簡介

　　5·12四川大地震發(fā)生后一周，中國紅十字會心理救援隊在地震發(fā)生現(xiàn)場對受災者進行了大量的問卷調(diào)查、個案分析和走訪?！稙暮笮睦砦C——研究5 12汶川地震心理危機干預的調(diào)查報告》是據(jù)此所做的災后心理危機干預調(diào)查報告，主編沃建中為心理救援隊的專家組組長?！稙暮笮睦砦C——研究5 12汶川地震心理危機干預的調(diào)查報告》主要探討了5·12地震災后心理危機的總體特點，其中包括認知能力、自我效能和人格特點等心理特征的變化；災后心理危機的群體差異比較，包括青少年、成人和支援者三類群體的差異比較；災后不同受損程度群眾的心理危機狀態(tài)比較；災后受災者的人格，注意力、興趣、自我效能對其不良情緒的影響；青少年災后心理危機的年齡特點等。通過這些研究，我們能夠更深入地了解地震等重大自然災害帶來的心理危機的特點和表現(xiàn)，以及不同心理特征對不良情緒的影響。這為進一步對災后心理危機進行準確評估并制訂合理的干預計劃提供了理論基礎和前提；同時，也為國家建立具有中國特色的災后心理危機干預機制提供了數(shù)據(jù)和依據(jù)。《災后心理危機——研究5·12汶川地震心理危機干預的調(diào)查報告》是5·12災后第一時間赴災區(qū)進行心理危機干預調(diào)查的研究結(jié)果。其中，以大量數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)的直觀比較和差異研究，具有很高的心理危機干預研究價值。中國紅十字會的直接領導和專家隊伍的強大背景，在災后第一時間的有效取樣和比較研究，使《災后心理危機——研究5·12汶川地震心理危機干預的調(diào)查報告》獲得相當?shù)臋?quán)威性。對于相關國家政策制定和機制建立有很強的現(xiàn)實意義。

作者簡介

　　沃建中，心理學博士，環(huán)度智慧智能技術研究所首席專家，國際行為發(fā)展研究會會員，中國心理學會學校心理學專業(yè)委員會副主任，全國中小學心理健康教育專業(yè)委員會理事長。十幾年來，已成為國內(nèi)影響人數(shù)最多、授課頻率最高的教育專家之一，并應邀到美國，加拿大、瑞士、澳大利亞、日本等國大、中、小學做研究與講學。主要研究方向是認知與腦功能發(fā)展、個體潛能開發(fā)，職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育。目前主持國家與省部級重大科研項目20余項，專著或主編的叢書及教材達73部，發(fā)表論文100多篇。1999年，榮獲全國首屆百名優(yōu)秀博士學位論文獎（心理學科唯一）；著作《智力研究的實驗方法》獲得北京市哲學人文社會科學優(yōu)秀成果著作二等獎。2003年，主持“兒童腦波超慢功率漲落分布及發(fā)展特點”研究項目，獲教育部“自然科學科技進步”二等獎（心理學科唯一）。所主持的國家教育部“九五”和“十五”重點課題研究成果引起社會強烈反響。中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺、人民日報、光明日報、中國教育報、人民教育、中國青年報等新聞媒體對其進行了廣泛報道。其成果已經(jīng)在全國23個省、市、自治區(qū)進行推廣運用，受益人數(shù)達500多萬。曾應邀到上海、重慶、深圳等25個地區(qū)舉辦講座千余場，并親自深入學校、企業(yè)培訓指導，獲得一致贊譽。

圖書目錄

第一章心理危機干預概述
　一、心理危機干預的含義
　二、心理危機干預的模式、技術及實施的步驟
　三、心理危機干預的必要性及干預案例
　四、此前研究的缺陷和問題的提出
第二章地震災后群眾心理危機總體特點
　第一節(jié) 5·12地震心理危機干預研究的調(diào)查方法
　一、調(diào)查對象
　二、研究方法
　三、研究工具
　四、調(diào)查步驟
　五、數(shù)據(jù)收集與整理
　第二節(jié) 受災群眾的不良情緒狀態(tài)
　一、抑郁情緒的分析
　二、孤獨情緒的分析
　三、恐懼情緒的分析
　四、煩躁情緒的分析
　五、憤怒情緒的分析
　六、焦慮情緒的分析
　第三節(jié) 受災群眾的生理不適應反應
　一、身體不適應分析
　二、睡眠質(zhì)量
　三、飲食狀況
　第四節(jié) 災區(qū)群眾認知能力與自我效能的變化
　一、注意力
　二、興趣
　三、自我效能
　第五節(jié) 受災群眾應對方式
　一、強迫行為
　二、回避行為
　三、漠然行為
　四、自殺的特點
　五、自罪感
　六、退避行為
　七、幻想行為
　八、自責行為
　九、求助行為
　十、合理化行為
　十一、解決問題行為
　第六節(jié) 受災群眾人格特點的比較
　一、不同情緒健康水平的受災群眾的人格總體差異
　二、有顯著差異人格維度的LSD檢驗
　三、受災群眾人格特點的平均數(shù)比較
第三章 5·12災后不同程度受創(chuàng)群體的心理狀態(tài)比較
　第一節(jié)不同程度心理受創(chuàng)群體不良情緒的差異研究
　一、三類群體的不良情緒總體差異
　二、對不良情緒在三類群體之間的差異進行LSD檢驗
　三、對不良情緒在三類群體間的差異進行平均數(shù)的直觀比較
　第二節(jié)不同程度心理受創(chuàng)群體的生理差異研究
　一、三類群體生理差異總體特點研究
　二、生理適應差異的LSD檢驗
　三、對三類群體間的理反應差異進行平均數(shù)的直觀比較
　第三節(jié)不同程度心理受創(chuàng)群體認知與自我效能的差異研究
　一、三類群體認知能力與自我效能上的總體差異
　二、認知能力與自我效能的LSD檢驗
　三、三種群體的認知能力和自我效能的平均數(shù)直觀比較
　第四節(jié)不同程度心理受創(chuàng)群體的應對方式差異研究
　一、不同程度心理受創(chuàng)群體幣良情緒的應對方式比較
　二、不同程度心理受創(chuàng)群體不良行為的應對方式比較
　第五節(jié)不同程度心理受創(chuàng)群體的人格差異研究
　一、三類群體在人格上的總體差異
　二、對有顯著差異的人格特點進行LSD檢驗
　三、對有顯著差異的四個人格特征進行直觀平均數(shù)比較
第四章青少年災后心理危機的年齡特點
第五章 5·12地震災后心理危機的群體差異比較
第六章不良情緒影響因素的多元回歸分析
第七章心理危機干預的對策與建議
結(jié)論
參考文獻
附錄
后記