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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中華文化傳播：任務(wù)與方法》是同濟(jì)大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院多年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、研究以及留學(xué)生管理方面的結(jié)晶，從一個(gè)側(cè)面代表了中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和中華文化傳播工作的發(fā)展歷程，對(duì)從事留學(xué)生教學(xué)、管理以及對(duì)外漢語(yǔ)研究的專家、學(xué)者和希望了解留學(xué)生教育的讀者都會(huì)有直接的啟發(fā)?！吨腥A文化傳播：任務(wù)與方法》收錄的文章涉及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)原則和教學(xué)方法的研究，同時(shí)還根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)例，提出了留學(xué)生教學(xué)的因材施教和因國(guó)施教等具有創(chuàng)新意義的觀點(diǎn)，基于對(duì)外漢語(yǔ)是一門綜合性的大文化課程，本書也收錄了部分與留學(xué)生教育有關(guān)的文化和文學(xué)方面的文章。本書融基礎(chǔ)性、探索性和前瞻性于一體，對(duì)我國(guó)的留學(xué)生教育和中華文化的國(guó)際推廣這個(gè)偉大事業(yè)，具有積極的探索意義。

作者簡(jiǎn)介

　　蔡建國(guó)，1953年生，浙江紹興人，士，教授?，F(xiàn)任同濟(jì)大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院院長(zhǎng)、亞洲太平洋研究中心主任，第十一屆全國(guó)政協(xié)委員，全國(guó)政協(xié)外事委員會(huì)委員。曾在日本早稻田大學(xué)任教15年。2001年起任同濟(jì)大學(xué)校務(wù)委員會(huì)委員、校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、校發(fā)展委員會(huì)委員，兼任日本櫻美林大學(xué)客座教授，日本孔子學(xué)院中方理事長(zhǎng)、中方院長(zhǎng)。為中國(guó)致公黨中央常委、上海市副主委，國(guó)務(wù)院僑辦專家咨詢委員會(huì)委員，上海市僑聯(lián)副主席，歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，日本日中關(guān)系史學(xué)會(huì)評(píng)論員。著有：《蔡元培與近代中國(guó)》（中文）、《蔡元培：中西文化之橋》（德文）；主編：《日本現(xiàn)代城市管理》（九卷）、《歷史的足跡》。在核心刊物發(fā)表有關(guān)中國(guó)近代思想史、中日關(guān)系方面的中、日、德文學(xué)術(shù)論文。各種學(xué)術(shù)講演、學(xué)術(shù)報(bào)告近200多次。

圖書目錄

序
加大海外中華文化宣傳力度，為提高我國(guó)軟實(shí)力而努力
淺談留日學(xué)生的多元作用
漢語(yǔ)國(guó)際推廣：任務(wù)、途徑及策略
日本“中國(guó)語(yǔ)”教學(xué)的新面貌
從學(xué)術(shù)上來(lái)看跨文化問(wèn)題
漢語(yǔ)國(guó)際推廣三題
關(guān)于和法國(guó)合作培養(yǎng)“管理工學(xué)學(xué)士”的做法及思考
積極做好來(lái)華留學(xué)研究生的培養(yǎng)工作
上海來(lái)華留學(xué)生教育發(fā)展面臨的主要問(wèn)題
以努力創(chuàng)新與強(qiáng)化管理謀求更大的發(fā)展——同濟(jì)大學(xué)外國(guó)留學(xué)生教育與管理指導(dǎo)委員會(huì)的建立與作用
中華文化的國(guó)際傳播與軟實(shí)力建設(shè)
辦好特色短訓(xùn)班，促進(jìn)來(lái)華留學(xué)教育
關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科建設(shè)和本體研究
“V著”表示動(dòng)作結(jié)果存續(xù)的句式分析
關(guān)于動(dòng)詞“來(lái)”和“去”選擇的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
談?wù)勁鋬r(jià)語(yǔ)法
論兩種不同性質(zhì)的主題及漢語(yǔ)的類型學(xué)特點(diǎn)
中國(guó)（大陸地區(qū)）商務(wù)漢語(yǔ)教材編寫現(xiàn)狀調(diào)查
《會(huì)話結(jié)構(gòu)分析》評(píng)介
“V+上／下”的語(yǔ)義、語(yǔ)法分析
對(duì)漢韓“程度副詞+名詞”中名詞的比較
處置式“拿”字句研究
“N.1比N.2要Adj.”結(jié)構(gòu)的研究
從“把”字句賓語(yǔ)的指稱性看“把”字句的篇章銜接功能
“發(fā)+X”式心理動(dòng)詞的認(rèn)知語(yǔ)義考察
現(xiàn)代漢語(yǔ)固定語(yǔ)中的羨余現(xiàn)象
在詞語(yǔ)教學(xué)中要重視詞語(yǔ)使用的語(yǔ)義背景
對(duì)非漢字圈留學(xué)生漢字教學(xué)的探索
關(guān)于漢字教學(xué)模式及其課堂直觀形象教學(xué)手段的探討
《歐洲語(yǔ)言教學(xué)與評(píng)估共同綱領(lǐng)》下的漢語(yǔ)教學(xué)
日韓學(xué)生“有”習(xí)得偏誤及原因略析
論對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的近義成分辨析
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課前“三備”
上海城市地名的歷史人文特征——兼論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中地名詞語(yǔ)的教學(xué)
日本新派劇與春柳派悲劇
當(dāng)代美國(guó)中國(guó)學(xué)研究的幾個(gè)問(wèn)題
美國(guó)中國(guó)近現(xiàn)代史研究及其模式的轉(zhuǎn)變
從文化到教育：中國(guó)動(dòng)畫四題
魯迅上海書寫的再思考
日韓兩國(guó)文化的比較研究
劉唐卿《降桑椹蔡順?lè)钅浮诽骄?br />明末江南文學(xué)社團(tuán)與云間詞派
中國(guó)地域文化：戰(zhàn)略地區(qū)化差異的人文背景
編后記