高中英語(yǔ)分級(jí)閱讀訓(xùn)練

　　進(jìn)入21世紀(jì)以后，英語(yǔ)高考試題閱讀理解部分的難度陡然增加了。同文章可以輕松讀來(lái)的80年代，和剛開(kāi)始凸顯深度的90年代相比，近幾年的閱讀理解題目往往顯得句式繁雜，文辭艱深，背景生疏，設(shè)問(wèn)巧妙，加之所占分值較高，遂成為決定考試成敗的關(guān)鍵因素。因?yàn)榭荚嚨男再|(zhì)（全國(guó)范圍的選拔性考試）使然，文章的難度同考生所學(xué)教材相比，跳躍性較大。考場(chǎng)上的多數(shù)考生，無(wú)論在閱讀的完成迅速方面，還是理解的準(zhǔn)確透徹方面，均感到不適應(yīng)，甚至?xí)r有舉步維堅(jiān)、如墜五里霧中之感。因此，高考復(fù)習(xí)中，以正確的路徑和得力的措施加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，已經(jīng)變得十分必要。這本《高中英語(yǔ)分級(jí)閱讀》與眾不同之處在于1．文章全部選用近年各地高考篇目。高考的權(quán)威性決定了題目知識(shí)的可信性。我國(guó)目前的實(shí)際情況是，除高考以外的各類(lèi)英語(yǔ)閱讀題（包括省市范圍內(nèi)的統(tǒng)考題）質(zhì)量良莠不齊。其主要問(wèn)題在于，部分答案的準(zhǔn)確性太差，模棱兩可，經(jīng)不起推敲。面對(duì)邏輯推理能力較強(qiáng)的學(xué)生的詰問(wèn)，教師也往往莫衷一是，答復(fù)很難令人服膺。高考“真題”，由于眾所周知的原因，可以避免上述缺陷。因此“真題”在培養(yǎng)考生的閱讀，分析、比較、歸納和推理能力方面，是一般的教輔材料所無(wú)法取代的。所以，本書(shū)的一大優(yōu)點(diǎn)就在于選材可靠。2．全書(shū)140篇文章中，凡是估計(jì)可能會(huì)對(duì)普通學(xué)生產(chǎn)生一定理解障礙的單詞、詞組、句子和段落全部配備了中文譯文。某些較難篇目幾乎全文譯出。此外，還從句法、詞法和背景知識(shí)三個(gè)方面著手，增添了必要的分析和解釋?zhuān)瑥亩畲笙薅鹊叵藢W(xué)習(xí)者因理解有誤而產(chǎn)生的閱讀障礙。這在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教輔材料編寫(xiě)中當(dāng)屬首創(chuàng)。采用此種體例避免了在輔導(dǎo)高考閱讀理解方面的種種不良學(xué)風(fēng)：或連篇累牘，言之無(wú)物；或避重就輕，虛晃一槍?zhuān)换蛘Z(yǔ)焉不詳，讓人讀了所謂“題解”后仍對(duì)句子的意思不甚了了。我們把該翻譯的全部譯出，學(xué)習(xí)者可以依據(jù)英語(yǔ)句式的基本知識(shí)，全面、準(zhǔn)確地理解原文。這樣，篇目的主旨、句子的意義和答案的取舍均已“其義自現(xiàn)”，在“解題”“分析”諸方面自然也就免去了許多唇舌?？梢哉f(shuō)，當(dāng)譯則譯，一了百了。

　　許效禮，青島九中英語(yǔ)高級(jí)教師，有著16屆高考輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)?！队⒄Z(yǔ)沙龍》“翻譯茶座”和“專(zhuān)家為你改作文”欄目專(zhuān)欄主筆。正式出版長(zhǎng)篇譯著5部：《上下五千年》（漢譯英）、《卓越的神話(huà)》（英譯漢）、《圣經(jīng)故事》（英譯漢）等。自90年代起在《英語(yǔ)世界》《英語(yǔ)沙龍》《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》和《英語(yǔ)知識(shí)》上發(fā)表論文和譯文數(shù)十篇。