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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　兒童孤獨(dú)癥是一種通常起病于3歲之前，以明顯的社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)溝通異常以及刻板的興趣、奇特的行為方式為特征的廣泛發(fā)育障礙。至今病因不明，亦無(wú)治愈的藥物或手段。唯有早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)可以最大限度開(kāi)發(fā)患兒的潛在能力，為其求生存、求學(xué)習(xí)、求發(fā)展奠基鋪路。作為長(zhǎng)期從事孤獨(dú)癥研究并有著風(fēng)度臨床經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威專家，作為孤獨(dú)癥女兒的母親，洛娜·溫以其獨(dú)具的雙重視角所寫下的《孤獨(dú)癥兒童》一書，由于觀察細(xì)致入微，論述精辟透徹，建議實(shí)用可行，被譽(yù)為“具有巨大實(shí)用價(jià)值的經(jīng)典教科書”，并譯成多種文字在世界各地出版。它是孤獨(dú)癥兒童的父母和親屬、保育工作者、教師、醫(yī)生、心理學(xué)家、特教專業(yè)學(xué)生以及社會(huì)工作者等不可多得的首選讀物?！豆陋?dú)癥兒童》第一版出版于20世紀(jì)70年代，曾被翻譯成多種文字在世界各地印刷發(fā)行。到了90年代，作者根據(jù)孤獨(dú)癥領(lǐng)域的最新成果以及成年孤獨(dú)癥患者的生存狀況，對(duì)全書進(jìn)行了全面改寫，更名為《孤獨(dú)癥譜系障礙：家長(zhǎng)及專業(yè)人員指南》，這次重新翻譯所依據(jù)的是2003年的最新修訂版。

作者簡(jiǎn)介

　　孫敦科遼寧師范大學(xué)教授，原籍浙江奉化，1936年出生于南京市。1957年畢業(yè)后留校工作直至退休。歷任遼寧師范大學(xué)外語(yǔ)系副主任、東北地區(qū)外語(yǔ)教學(xué)法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、遼寧省外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事等職務(wù)。1994年進(jìn)入孤獨(dú)癥研究領(lǐng)域，先后翻譯出版《孤獨(dú)癥兒童——家長(zhǎng)及專業(yè)人員指南》、《孤獨(dú)癥譜系障礙》等專著，參編《解密孤獨(dú)癥》一書；主持過(guò)遼寧省教委重點(diǎn)科研項(xiàng)目《PEP量表跨文化修訂》，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表相關(guān)論文多篇。曾先后赴美國(guó)、日本、澳大利亞考察孤獨(dú)癥教育，現(xiàn)任北京市孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

圖書目錄

第一部分　孤獨(dú)癥譜系障礙描述
　第一章　歷史
　　有關(guān)孤獨(dú)癥譜系障礙概念的演變
　第二章　孤獨(dú)癥譜系障礙的本質(zhì)
　第三章　診斷
孤獨(dú)癥譜系障礙的各個(gè)亞群
　第四章　孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的行為表現(xiàn)
嬰兒期行為
可診斷為孤獨(dú)癥譜系障礙的行為
社會(huì)互動(dòng)方面的障礙
　 A．孤獨(dú)的群體
　 B．被動(dòng)的群體
　 C．主動(dòng)但怪異的群體
　 D．過(guò)分古板、不自然的群體
溝通方面的障礙
　 A．使用言語(yǔ)方面
　 B．理解言語(yǔ)方面
　 C．音調(diào)和聲音控制方面
　 D．使用和理解非語(yǔ)言溝通方面
　　想象力方面的障礙
　　重復(fù)刻板的活動(dòng)
　　　A．簡(jiǎn)單的重復(fù)活動(dòng)
　　　B．復(fù)雜重復(fù)的常規(guī)
　　其他的行為特征
　　動(dòng)作
　　　A．刻板動(dòng)作
　　　B．不正常的步態(tài)與姿勢(shì)
　　　C．動(dòng)作模仿
　　對(duì)感覺(jué)刺激的反應(yīng)
　　　A．對(duì)聲音的反應(yīng)
　　　B．對(duì)視覺(jué)刺激的反應(yīng)
　　　C．對(duì)各種近端感覺(jué)的反應(yīng)
　　　D．食欲與口渴
　　焦慮與特殊恐懼
　　注意力與動(dòng)機(jī)
　　特殊技能
　　不恰當(dāng)行為
　　癲癇發(fā)作
　　成長(zhǎng)過(guò)程中的變化
　第五章　孤獨(dú)癥譜系障礙兒童知多少
　　患病率
　　數(shù)量在增加嗎？
　　發(fā)病年齡
　　男孩與女孩的比例
　　父母的職業(yè)
……
　第六章　與孤獨(dú)癥譜系障礙或孤獨(dú)癥樣行為相聯(lián)系的疾病
　第七章　孤獨(dú)癥譜系障礙的發(fā)病原因
第二部分　幫助的途徑
　第八章　了解時(shí)間與究竟
　第九章　三合一障礙　
　第十章　減少不恰當(dāng)行為
　第十一章　基本技能教學(xué)
　第十二章　患有孤獨(dú)癥譜系障礙的嬰兒
　第十三章　仍然不能獨(dú)立的青少年及成年人
　第十四章　具有較高能力的兒童、青少年及年成人　
　第十五章　兄弟姐妹問(wèn)題
　第十六章　家長(zhǎng)面臨的問(wèn)題
　第十七章　專業(yè)工作者的作用
　第十八章　為兒童和成年人提供的服務(wù)
后記
閱讀文獻(xiàn)目錄
附錄
譯后記