對新聞無學論的辨析及反思

題詞
序言
學術的力量：在理想與現(xiàn)實之間（代自序）
第一章 緒論
　第一節(jié) 選題背景——新聞學：在“新聞無學”聲浪中躑躅前行
　　一、“新聞無學”聲浪綿延不息
　　二、新聞學研究受到低估與輕視
　　三、傳播學熱對新聞學發(fā)展產(chǎn)生了沖擊
　　四、快速發(fā)展的新聞教育卻受到貶損評價
　第二節(jié) 研究的動因和主旨：對新聞學學科發(fā)展前途的憂慮和先行探路的拋磚引玉
　第三節(jié) 研究對象的實在性：“新聞無學論”不是“假想敵”，而是現(xiàn)實威脅者
　第四節(jié) 研究的必要性：不是沒有價值的“偽問題”，而是不容回避的重要議題
　　一、“新聞無學論”的深遠影響反映出對其進行專門研究的必要性
　　二、既往研究的不深入、不充分凸顯了本課題研究的緊迫性
　第五節(jié) 研究問題的內容的界定：系統(tǒng)梳理、深入辨析、理性反思
　第六節(jié) 選題的意義：理論價值和實踐意義
　第七節(jié) 本書的特色與創(chuàng)新之處
　第八節(jié) 研究方法
　第九節(jié) 必要的有關說明
　　一、對學術采訪有關情況的說明
二、對解釋或界定有關詞匯或概念、術語的說明
三、對文獻分析對象有關情況的說明
四、對引文及其注釋有關情況的說明
五、關于附錄的說明
第二章　學者觀點綜述
　第一節(jié)　中國新聞學術史的六大分期
　第二節(jié)　萌芽時期（1834一1917）：“新聞無學”，無爭議的事實
　第三節(jié)　建立時期（1918—1935）：積極倡導“新聞有學”，承認“新聞學幼稚”
　第四節(jié)　初步發(fā)展時期（1936一1956）：“淺學論”成主導，“無學論”難消，新聞學研究走向分化
　第五節(jié)　發(fā)展停滯時期（1957～1976）：特殊歷史條件下事實上的“新聞無學”
　第六節(jié)　恢復發(fā)展時期（1977—1997）：新聞學研究全面恢復，“新聞有學”漸獲認可，新聞學“幼稚”現(xiàn)象有所改觀
　第七節(jié)　興盛時期（1998至今）：學科地位獲確認，“有學”成事實，“無學”論轉入民間語境，新聞學與傳播學關系之爭凸顯
第三章　對“新聞無學論”的歸納辨析和善意解讀
第一節(jié) “新聞無學論”：四類持論者的20種代表性論點
一、了解“新聞無學論”多種論點的途徑
二、“新聞無學論”的四類持論者
三、“新聞無學論”的20種代表性論點
第二節(jié)　是何“新聞”是何“學”：對“新聞無學”的語義解讀
一、“新聞無學論”中“新聞”的三種含義
二、“新聞無學論”中“學”的三種含義
　第三節(jié)　對“新聞無學論”基本內涵的歸納概括（“八論”）
一、“非科學論”
二、“非理論科學論”
三、“無學問論”
四、“不獨立論”
……
第四章 對新聞學定義、研究對象的探究
第五章 對新聞學研究種類的探究
第六章 “無學”還是“有學”：對新聞學學科屬性及地位的辨析
第七章 由“幼稚”到“成熟”：新聞學發(fā)展之路
主要參考文獻
附錄
后記