留學(xué)生在華漢語(yǔ)教育初探：漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得研究

概論
　探討在目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言學(xué)習(xí)特征的整體框架
學(xué)習(xí)者的信念與動(dòng)機(jī)
　語(yǔ)言誓約的執(zhí)行：是否可行的使命？
　學(xué)習(xí)者差異：留學(xué)背景下的中文交際
比較性的研究
　緩和過(guò)渡過(guò)程：境內(nèi)外中文學(xué)習(xí)銜接問(wèn)題之初探
　非熟練英—中雙語(yǔ)者二語(yǔ)通達(dá)中母語(yǔ)表征的激活
　海外暑期中文項(xiàng)目學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)間與信心程度之分析研究
　留學(xué)生和兒童漢字結(jié)構(gòu)意識(shí)發(fā)展的比較
社會(huì)環(huán)境與交際能力的培養(yǎng)
　培養(yǎng)初步成段表達(dá)能力的交際任務(wù)型初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)模式研究
　評(píng)估支架式教學(xué)于在華學(xué)習(xí)項(xiàng)目中一對(duì)一談話課型之效益
語(yǔ)法教學(xué)
　淺談留華漢語(yǔ)班的語(yǔ)法教學(xué)
　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的主觀語(yǔ)氣副詞研究
教學(xué)法
　局部大綱：促進(jìn)課堂師生互動(dòng)的學(xué)生課前作業(yè)
　小組互動(dòng)寫作教學(xué)
文化與課程設(shè)置
　今日中國(guó)：一個(gè)結(jié)合語(yǔ)言與藝術(shù)跨領(lǐng)域的嘗試
　如何突破語(yǔ)言及文化障礙：論在中文語(yǔ)境下實(shí)現(xiàn)提高言技能與實(shí)習(xí)的有效結(jié)合
　游學(xué)：習(xí)得“行為文化”的有效平臺(tái)
　美國(guó)大學(xué)生到中國(guó)留學(xué)的文化適應(yīng)問(wèn)題
教師的專業(yè)發(fā)展與評(píng)估
　海外中文項(xiàng)目教學(xué)之觀察與評(píng)估
　中國(guó)大陸漢語(yǔ)學(xué)習(xí)留學(xué)項(xiàng)目中教師的可持續(xù)性發(fā)展
中（?。W(xué)階段的留華教育K-12Study Abroad Education
　如何在海外項(xiàng)目建立完整的跨學(xué)科學(xué)習(xí)
　……
從宏觀角度探討對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的某些改變