大學版英語同義詞辨析

　　《大學版英語同義詞辨析》主要對象是中國英語專業(yè)的大學生和想提高英語水平的非英語專業(yè)各類大學生。但是，我們希望《大學版英語同義詞辨析》對需要用英語進行寫作和翻譯的各行各業(yè)的工作人員有所幫助?！洞髮W版英語同義詞辨析》的編著者大都是大學教師，而且是老、中、青三結(jié)合，因此我們想，這本根據(jù)自己的教學體會編寫出來的書，對我們跟同行共同探討英語詞匯語義的奧妙，也有參考作用。這《大學版英語同義詞辨析》主要討論英語的同義詞，由于篇幅所限，我們把詞條項目基本鎖定在英語常用詞和次常用詞的范圍內(nèi)，大致就是英語專業(yè)基礎(chǔ)英語四級教學大綱和非英語專業(yè)六級教學大綱所列的5500詞匯，對于少數(shù)超綱詞匯，都以*號標明?？偟恼f來，詞匯鎖定在英語國家一般英語水平人士的7500共核詞匯之內(nèi)。語言學告訴我們，詞匯的同義現(xiàn)象反映社會的變革和發(fā)展，而社會的變革和發(fā)展反過來又大大地豐富了語言。以美國英語為例，雖然只有兩百多年的歷史，詞匯卻極大地豐富鹽業(yè)，美國英語中，僅俚語就有一本大詞典。凡是經(jīng)常收聽VOA特殊節(jié)目的人，對“詞和它們的故事”這個特色節(jié)目一定有很深的印象。英語本身在其發(fā)展過程中就有三大詞源：古英語、拉丁語和諾曼底語（即古法語）。三類詞源形成的同義詞，意思就不完全相同，語義隨文體的不同而構(gòu)成了種種不同的用法。所以英語詞匯本身的復雜性，再加上日趨占統(tǒng)領(lǐng)地位的美國英語的廣泛運用，使中國學生在英語學習中面臨一個英語詞匯的迷宮?！洞髮W版英語同義詞辨析》旨在為讀者開辟一個通道，使讀者不致在其中迷失方向。

　　蕭立明，1941年生，湖南洞口縣人，中南大學外語學院資深教授，中國英漢語比較研究會創(chuàng)始人之一，享受國務院特殊津貼專家。先后培養(yǎng)碩士研究生56名，公開發(fā)表學術(shù)論文50篇，出版專著、譯編著29部，獲省、部級各類成果獎8項；主要研究方向為英漢語比較研究、翻譯學。