外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤研究

　　本書(shū)主要介紹如何分析、研究漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的語(yǔ)法偏誤，如何針對(duì)語(yǔ)法偏誤進(jìn)行恰當(dāng)而有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)。 本書(shū)分六部分：總論，漢外對(duì)比與母語(yǔ)負(fù)遷移，目的語(yǔ)規(guī)則泛化，教學(xué)誤導(dǎo)，基于交際策略的偏誤，語(yǔ)法偏誤的認(rèn)知解釋。 第一編（總論部分）介紹語(yǔ)法偏誤研究的意義和現(xiàn)狀，語(yǔ)法偏誤研究的方法和程序。其中研究方法一章，列舉了豐富的語(yǔ)料，詳細(xì)介紹了語(yǔ)法偏誤的類(lèi)別、研究方法和程序，對(duì)偏誤的研究、教學(xué)有切實(shí)的指導(dǎo)意義。 第二編（漢外對(duì)比與母語(yǔ)遷移）以漢外對(duì)比為基礎(chǔ)，分析母語(yǔ)為英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)的學(xué)習(xí)者受母語(yǔ)影響而生成的語(yǔ)際偏誤。對(duì)比準(zhǔn)確，分析細(xì)致。 第三編（目的語(yǔ)規(guī)則泛化）從賓語(yǔ)、搭配、雜糅、語(yǔ)篇、結(jié)構(gòu)誘發(fā)幾個(gè)方面探討偏誤生成的語(yǔ)內(nèi)因素。內(nèi)容豐富，論述清晰。 第四編（教學(xué)誤導(dǎo)）從教科書(shū)的外文注釋、解釋和講解、課文、練習(xí)幾個(gè)方面入手，探討了教學(xué)誤導(dǎo)引發(fā)的偏誤，對(duì)“得”字補(bǔ)語(yǔ)句和概數(shù)表達(dá)兩個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行了較為深入的考察和研究。 第五編（交際策略運(yùn)用）從轉(zhuǎn)述、有意遷移、回避三方面考察了學(xué)習(xí)者使用交際策略時(shí)出現(xiàn)的偏誤。 第六編（偏誤的認(rèn)知解釋?zhuān)恼Z(yǔ)言普遍性、標(biāo)記性、自然度等角度探討了誘發(fā)偏誤產(chǎn)生的、人知因素，對(duì)疑問(wèn)句進(jìn)行了考察。 本書(shū)的特點(diǎn)是：（1）內(nèi)容豐富，角度新穎，將習(xí)得、教學(xué)理論和相關(guān)的基礎(chǔ)理論融為一體，系統(tǒng)性強(qiáng)。（2）使用多種理論、方法、手段，對(duì)收集的豐富語(yǔ)料（包括2000多條偏誤）進(jìn)行深入研究，解決了漢語(yǔ)偏誤分析和習(xí)得研究中的一些具體難題，如，從度量差比句、“不比”句等語(yǔ)法點(diǎn)的偏誤中探討習(xí)得規(guī)律，找出漢外語(yǔ)法及思維上的一些基本區(qū)別。（3）概念科學(xué)清晰，論述深入淺出，語(yǔ)料豐富，例子準(zhǔn)確，容易閱讀和掌握。（4）將基礎(chǔ)研究和開(kāi)發(fā)研究有機(jī)地結(jié)合在應(yīng)用研究上，可操作性強(qiáng)，能切實(shí)促進(jìn)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。 本書(shū)適合以下讀者：海內(nèi)外從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的教師；對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向或相關(guān)專(zhuān)業(yè)（如心理學(xué)、外語(yǔ)等）的研究生；漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的本科生，漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生。此外，其他語(yǔ)言作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的教師也可以參考。

暫缺《外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤研究》作者簡(jiǎn)介