中學(xué)主體性作文的教學(xué)研究

第一章 緒論
第一節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀
一、學(xué)生主體性缺失的現(xiàn)象
二、教師主體性缺失的現(xiàn)象
第二節(jié) 作文教學(xué)改革是時(shí)代的要求
一、現(xiàn)代化時(shí)代呼喚現(xiàn)代化的人
二、現(xiàn)代化的人應(yīng)該是全面發(fā)展的人
三、作文教學(xué)必須為培養(yǎng)全面發(fā)展的人服務(wù)
第二章 中學(xué)主體性作文教學(xué)的基本理念
第一節(jié) 主體性作文教學(xué)概述
一、作文的本質(zhì)
教學(xué)實(shí)例 寫作：生命的表達(dá)
二、主體性作文教學(xué)的內(nèi)涵
教學(xué)實(shí)例 讓我們一起在方格稿紙上舞蹈
第二節(jié) 主體性作文教學(xué)的顯著特征
一、自主性
二、開放性
三、互動(dòng)性
四、激勵(lì)性
五、高效性
第三節(jié) 主體性作文教學(xué)的價(jià)值
一、提高全體學(xué)生的寫作能力
教學(xué)實(shí)例 不可小看學(xué)生
二、發(fā)展學(xué)生整體的語文素養(yǎng)
三、促進(jìn)教學(xué)主體的全面發(fā)展
第四節(jié) 主體性作文教學(xué)的訓(xùn)練體系
一、生活積累系列
二、人文語言積累系列
三、寫作技能訓(xùn)練系列
四、綜合素質(zhì)發(fā)展系列
第三章 教師主體性的建構(gòu)
第一節(jié) 教師主體性在作文教學(xué)中的地位和作用
一、教師的寫作能力影響學(xué)習(xí)主體的發(fā)展
二、教師的寫作情感影響學(xué)習(xí)主體的發(fā)展
三、教師的人生態(tài)度影響學(xué)習(xí)主體的發(fā)展
第二節(jié) 構(gòu)建教師主體性的途徑與方法
一、牢固樹立教育理想
二、全面提高自身素養(yǎng)
教學(xué)實(shí)例 努力實(shí)現(xiàn)向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變
三、努力開發(fā)課程資源
教學(xué)實(shí)例 幽默語言在課堂教學(xué)中的功用
四、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)程序
教學(xué)實(shí)例一 話題作文“窗口”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)實(shí)例二 通訊寫作教學(xué)設(shè)計(jì)
五、積極參與寫作活動(dòng)
教學(xué)實(shí)例一 怎樣寫作文教研論文
教學(xué)實(shí)例二 怎樣寫作文教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告
第四章 學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)
第一節(jié) 作文教學(xué)中學(xué)生的主體意識(shí)
一、什么是主體意識(shí)
二、寫作學(xué)習(xí)中學(xué)生主體意識(shí)確立的標(biāo)志
第二節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)
一、展示美好前景，激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)
二、優(yōu)化訓(xùn)練程序，樹立競(jìng)爭意識(shí)
教學(xué)實(shí)例面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑
……
第五章 學(xué)生的筆記、閱讀與綜合素養(yǎng)訓(xùn)練
第六章 中學(xué)主體性作文教學(xué)的主要內(nèi)容
附錄 追求教書育人的新境界——記漣源市藍(lán)田中學(xué)王壽山老師
后記