中國(guó)兒童外語(yǔ)教育啟示錄

第一章 現(xiàn)實(shí)篇
第一節(jié) 尷尬的義務(wù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié) 良莠不齊的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)
2.1 培訓(xùn)蛋糕和瘋長(zhǎng)的英語(yǔ)培訓(xùn)班
2.2 貓膩十足的培訓(xùn)廣告
2.3 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)存在十大誤區(qū)
2.4 英語(yǔ)培訓(xùn)打造“私人教練”
第三節(jié) 有名無(wú)實(shí)的雙語(yǔ)教學(xué)
3.1 無(wú)奈的選擇和霧里看“花”
3.2 “花”里的誤區(qū)
3.3 雙語(yǔ)教學(xué)大揭密
第四節(jié) 素質(zhì)教育應(yīng)試化下的基礎(chǔ)外語(yǔ)教育
4.1 素質(zhì)教育綻放“奇葩”
4.2 基礎(chǔ)外語(yǔ)素質(zhì)教育的內(nèi)涵
第二章 理論篇
第一節(jié) 兒童認(rèn)知和思維發(fā)展的主要理論
1.l 皮亞杰的“兒童認(rèn)知發(fā)展階段論”
1.2 維果茨基的兒童語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展理論
1.3 何克抗兒童思維發(fā)展新論
第二節(jié) 兒童語(yǔ)言發(fā)展的主要理論
2.1 后天環(huán)境論
2.2 先天決定論
2.3 先天與后天相互作用論
2.4 關(guān)于兒童語(yǔ)言發(fā)展的新理論——語(yǔ)覺(jué)論
第三節(jié) 兒童語(yǔ)言教育理論
3.1 克拉申“語(yǔ)言習(xí)得”理論
3.2 全語(yǔ)言教育
3.3 建構(gòu)主義理論
3.4 強(qiáng)化理論
3.5 多元智能理論
3.6 情境教學(xué)理論
3.7 任務(wù)型教學(xué)理論
第三章 實(shí)踐篇
第一節(jié) 《兒童外語(yǔ)習(xí)得可塑性實(shí)現(xiàn)的途徑和策略》研究方案
第二節(jié) 挑戰(zhàn)傳統(tǒng)兒童英語(yǔ)教學(xué)模式一“自學(xué)一監(jiān)測(cè)一競(jìng)賽一仿寫(xiě)”兒童英語(yǔ)教學(xué)法
2.1 “自學(xué)一監(jiān)測(cè)一競(jìng)賽一仿寫(xiě)”兒童英語(yǔ)教學(xué)法的研究背景
2.2 “自學(xué)一監(jiān)測(cè)一競(jìng)賽一仿寫(xiě)”兒童英語(yǔ)教學(xué)法
第三節(jié) 兒童外語(yǔ)習(xí)得可塑性實(shí)現(xiàn)的策略和方法
3.1 動(dòng)畫(huà)世界中的兒童英語(yǔ)啟蒙教育
3.2 “寓教于嘻”培養(yǎng)兒童英語(yǔ)思維能力
3.3 “野鴨精神”下的可理解語(yǔ)言輸入和輸出
3.4 虛擬真實(shí)語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)以致用
3.5 在解讀英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中貫穿外語(yǔ)文化教育和激發(fā)綜合型動(dòng)機(jī)
3.6 提倡模讀、個(gè)讀，減少教讀、齊讀
3.7 語(yǔ)音闖關(guān)和逆向跨越式英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)法
3.8 在交際性游戲、競(jìng)賽活動(dòng)中讓學(xué)生享受英語(yǔ)交際的樂(lè)趣
3.9 “濃情巧克力”中的“行為強(qiáng)化法”
3.10 桂冠式階段性評(píng)價(jià)
第四節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲
4.1 游戲的重要性
4.2 游戲的操作原則
4.3 游戲的種類(lèi)
第四章 問(wèn)答篇
問(wèn)題一：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是越早越好嗎?
問(wèn)題二：“外語(yǔ)習(xí)得”成立的可能性有多大?
問(wèn)題三：家長(zhǎng)在決定孩子是否適宜開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題是什么?
問(wèn)題四：英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的十大秘訣是什么?
問(wèn)題五：如何記憶英語(yǔ)單詞?
問(wèn)題六：“要我學(xué)”和“我要學(xué)”對(duì)學(xué)習(xí)效果有何影響?
問(wèn)題七：是否可以利用成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)來(lái)激發(fā)兒童外語(yǔ)習(xí)得?
問(wèn)題八：了解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式對(duì)外語(yǔ)教學(xué)有何指導(dǎo)意義?
問(wèn)題九：何為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的最佳途徑?
問(wèn)題十：怎樣有效解決外語(yǔ)課堂教學(xué)中的威脅面子行為?
問(wèn)題十一：中國(guó)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)為何缺少“洋味”?。
問(wèn)題十二：普通話好英語(yǔ)語(yǔ)音就好嗎?
問(wèn)題十三：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)有無(wú)捷徑?
問(wèn)題十四：標(biāo)記理論在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有何指導(dǎo)意義?
問(wèn)題十五：外語(yǔ)教育中的文化教學(xué)乃目的語(yǔ)文化教學(xué)?
第五章 資源篇
第一節(jié) 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)
1.1 習(xí)語(yǔ)與文化
1.2 漢英習(xí)語(yǔ)意義及表現(xiàn)形式對(duì)比
1.3 漢英習(xí)語(yǔ)所反映的文化差異
1.4 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的來(lái)源
1.5 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)對(duì)英、美國(guó)家文化的反映
l.6 和動(dòng)物有關(guān)的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)
1.7 與食品有關(guān)的習(xí)語(yǔ)
1.8 與植物有關(guān)的習(xí)語(yǔ)
1.9 與身體部位有關(guān)的習(xí)語(yǔ)
1.10 與顏色有關(guān)的習(xí)語(yǔ)
1.1l 與數(shù)字有關(guān)的習(xí)語(yǔ)
第二節(jié) 英語(yǔ)繞口令
第三節(jié) 美國(guó)俚語(yǔ)
第四節(jié) 英語(yǔ)幽默笑話故事
參考文獻(xiàn)