學(xué)前雙語教育研究與建構(gòu)

導(dǎo)言
理論篇
第一章　學(xué)前雙語教育的概述
第一節(jié)　學(xué)前雙語教育的基本理論
　一、學(xué)前雙語教育的基本概念
　二、學(xué)前雙語教育的基本理論
　三、學(xué)前雙語教育的基本觀點
第二節(jié)　學(xué)前雙語教育的爭鳴與探索
　一、對學(xué)前雙語教育的兩種態(tài)度
　二、學(xué)前雙語教育的嘗試與探索
　第三節(jié)　學(xué)前雙語教育的現(xiàn)狀與對策
　 一、學(xué)前雙語教育的現(xiàn)狀
　 二、學(xué)前雙語教育的對策
實踐篇
　第二章　學(xué)前雙語教育活動的建構(gòu)
　第一節(jié)　學(xué)前雙語教育活動的概述
　 一、學(xué)前雙語教育活動設(shè)計的性質(zhì)
　二、學(xué)前雙語教育活動設(shè)計研究的對象
　三、學(xué)前雙語教育活動的模式
　四、學(xué)前雙語教育活動整合模式對幼教師資水平的挑戰(zhàn)
　第二節(jié)　學(xué)前雙語教育活動的目標(biāo)
　一、教育目標(biāo)的含義
　二、學(xué)前雙語教育目標(biāo)的內(nèi)容
　三、學(xué)前雙語教育目標(biāo)的描述
　四、幼兒園雙語教育目標(biāo)例舉
　五、實施學(xué)前雙語教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題
　第三節(jié)　學(xué)前雙語教育活動的內(nèi)容
　一、教育內(nèi)容的概念
　二、學(xué)前雙語教育內(nèi)容體系的建構(gòu)
　第四節(jié)　學(xué)前雙語教育活動的模式
　 一、教學(xué)模式的定義
　二、教學(xué)模式的范型
　三、幼兒園雙語教學(xué)模式例舉
　四、幼兒園雙語教學(xué)模式思考
　第五節(jié)　學(xué)前雙語教育活動的方法
　一、教學(xué)方法的概念
　二、我國中小學(xué)的課堂教學(xué)方法
　三、引進(jìn)的西方兒童英語教學(xué)法
　 四、我國學(xué)前雙語教育方法例舉
　五、學(xué)前雙語教學(xué)方法的選擇和運用
第六節(jié)　學(xué)前雙語教育活動的評價
　一、教學(xué)評價的概念
　二、學(xué)前雙語教學(xué)評價的類型
　三、學(xué)前雙語教育評價指標(biāo)
　四、幼兒園雙語教育評價例舉
　五、學(xué)前雙語教育評價注意的問題
　第三章　學(xué)前教育五大領(lǐng)域中的英語滲透
第一節(jié)　學(xué)前教育五大領(lǐng)域中英語滲透的指導(dǎo)思想
　 一、學(xué)前教育五大領(lǐng)域中英語滲透的基本原則
　二、學(xué)前教育五大領(lǐng)域中英語滲透的基本要求
　三、學(xué)前教育五大領(lǐng)域中的知識和英語知識的平衡
　四、精簡五大領(lǐng)域中的英語術(shù)語，注重復(fù)現(xiàn)
第二節(jié)　藝術(shù)領(lǐng)域中的英語滲透
　一、幼兒美術(shù)中的英語滲透
　二、幼兒音樂中的英語滲透
第三節(jié)　科學(xué)領(lǐng)域中的英語滲透
　一、幼兒數(shù)學(xué)中的英語滲透
　二、幼兒自然科學(xué)中的英語滲透
第四節(jié)　健康領(lǐng)域中的英語滲透
　一、幼兒體育中的英語滲透
　二、幼兒身體保健中的英語滲透
第五節(jié)　社會領(lǐng)域中的英語滲透
第六節(jié)　語言領(lǐng)域中的英語滲透
管理篇
　第四章　學(xué)前雙語教育管理
第一節(jié)　學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)管理
　一、建立學(xué)前雙語教育師資三級培訓(xùn)體系
　二、實施學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)一體化
　三、學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)注意的問題
第二節(jié)　幼兒園雙語教育園本管理
　一、一園兩制的園本體制
　二、多層立體的園本培訓(xùn)
　三、多元整合的園本課程
　四、廣泛深入的園本研究
第三節(jié)　學(xué)前雙語教育的資源管理
　一、幼兒園資源的創(chuàng)設(shè)與實踐指導(dǎo)
　二、家長、社區(qū)資源創(chuàng)設(shè)與實踐指導(dǎo)
第四節(jié)　雙語教育幼小銜接管理
　一、幼兒園與小學(xué)雙語教育銜接定位
　二、雙語教育幼小銜接對兒童發(fā)展的促進(jìn)作用
　三、幼兒園與小學(xué)雙語教育銜接應(yīng)注意的問題
　四、合作研究促進(jìn)雙語幼兒園與小學(xué)銜接一體化
　第五節(jié)　學(xué)前雙語教育課題研究管理
　一、學(xué)前雙語教育課題研究三級管理體系
　二、學(xué)前雙語教育需要規(guī)范化管理
　三、合作研究促進(jìn)學(xué)前雙語教育的規(guī)范發(fā)展
主要參考文獻(xiàn)