英語專業(yè)學生寫作構(gòu)思過程研究

序言
前言
縮略語
第一章 緒論
1.0引言
1.1本研究的目的
1.2本研究的重要性
1.3本書的框架
第二章 文獻綜述
2.0引言
2.1從寫作成品研究到寫作過程研究的轉(zhuǎn)變
2.2主要的一語寫作模型
2.3二語寫作研究
2.4二語寫作過程模型
2.5對構(gòu)思的研究
2.6元認知知識與寫作的關(guān)系
2.7關(guān)于二語寫作構(gòu)思過程中母語量與寫作質(zhì)量關(guān)系的研究
2.8對二語寫作成績評分方法的研究
2.9調(diào)查問卷和有聲思維在寫作研究中的應用
2.10先前二語寫作研究中存在的問題和不足及本研究的必要性
2.11小結(jié)
第三章 概念框架
3.0引言
3.1寫前構(gòu)思
3.2構(gòu)思元認知知識
3.3構(gòu)思策略
3.4漢語構(gòu)思量的定義
3.5小結(jié)
第四章 研究設(shè)計與實驗
4.0引言
4.1研究問題及假設(shè)
4.2本研究中的變量
4.3實驗任務(wù)
4.4受試
4.5實驗工具
4.6實驗過程
4.7數(shù)據(jù)收集和整理
4.8數(shù)據(jù)分析
4.9小結(jié)
第五章 構(gòu)思變量對二語寫作成績影響的線性結(jié)構(gòu)方程路徑分析
5.0引言
5.1對研究問題的回顧
5.2結(jié)果與討論
5.3小結(jié)
第六章 二語寫作構(gòu)思過程模型
6.0引言
6.1對二語構(gòu)思的研究
6.2中國高水平英語學習者構(gòu)思過程模型
6.3中國高水平英語學習者構(gòu)思過程的特點
6.4中國英語學習者在構(gòu)思過程中遇到的困難和存在的問題
6.5小結(jié)
第七章 本研究的主要貢獻、局限性及今后研究的方向
7.0引言
7.1本研究的理論貢獻
7.2本研究在研究方法上的價值
7.3本研究的教學指導意義
7.4本研究存在的局限性
7.5將來研究的方向
7.6小結(jié)
附錄
附錄1 作文評分標準
附錄2 以往研究中有關(guān)構(gòu)思的問卷
附錄3 有關(guān)英語寫作構(gòu)思策略和技巧的問卷調(diào)查表
附錄4 Tony Silva教授發(fā)給研究者的電子郵件
附錄5 十名受試的有聲思維口述材料
參考文獻
后記