校企合作培養(yǎng)高技能人才：成功之路

“一校多企”篇
立足煤礦搞教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)育人才——江蘇工貿(mào)技師學(xué)院與徐州礦務(wù)集團(tuán)權(quán)臺(tái)煤礦聯(lián)合創(chuàng)辦“技師直通班”
與企業(yè)培訓(xùn)聯(lián)手全力提升職工技能開技能升級(jí)通道——克拉瑪依技師培訓(xùn)學(xué)院與新疆石油企業(yè)聯(lián)合對(duì)在職技工開展高技能提升培訓(xùn)
引進(jìn)來(lái)走出去實(shí)現(xiàn)校企互融互動(dòng)——鹽城技師學(xué)院形成“校中有企、企中有?！毙赂窬?br />打造校企共同體推進(jìn)合作規(guī)?；綎|工程技師學(xué)院與山東省建材行業(yè)聯(lián)合組建職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)
瞄準(zhǔn)新興產(chǎn)業(yè)選擇合作伙伴——北京市實(shí)用高級(jí)技校與動(dòng)畫企業(yè)共同培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才
引企進(jìn)校搞生產(chǎn)開辟實(shí)習(xí)新途徑——成都市高級(jí)技校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)融為一體
建立考評(píng)機(jī)制練好合作內(nèi)功——廣州市冶金高級(jí)技校劍建優(yōu)良校企合作校園環(huán)境
讓學(xué)生成才讓企業(yè)滿意——深圳高級(jí)技校建立企業(yè)參與教學(xué)全過程機(jī)制
“校辦企業(yè)”篇
前校后廠校企合——唐山市技師學(xué)院通過兼并困難企業(yè)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式
“企業(yè)辦校”篇
校區(qū)建在廠區(qū)產(chǎn)教融為一體——西安技師學(xué)院與主辦企業(yè)共同創(chuàng)建工廠式學(xué)校
扎根母體企業(yè)拓展對(duì)外合作——無(wú)錫宏源高級(jí)技校形成“橫向成網(wǎng)、縱向成鏈”合作格局
用活企業(yè)人才資源創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)——蘇州電力高級(jí)技校實(shí)行兼職教師“滾動(dòng)式全脫產(chǎn)周期制”聘用辦法
突出行業(yè)特色融入企業(yè)辦學(xué)——陜西航空技術(shù)學(xué)院與主辦企業(yè)從隸屬關(guān)系深化為高技能培訓(xùn)的融合關(guān)系
建立配套制度促進(jìn)良性循環(huán)——大慶技師學(xué)院與企業(yè)共建校企合作保障監(jiān)督體系
“專業(yè)共建”篇
從企業(yè)找課題與生產(chǎn)相對(duì)接——常州特臨學(xué)院形成校企其同開發(fā)技師培訓(xùn)課題長(zhǎng)效機(jī)制
抓住新職業(yè)共建新專業(yè)——安陽(yáng)市高級(jí)技校與安陽(yáng)鑫盛機(jī)床有限公司聯(lián)合培養(yǎng)高技能數(shù)控人才
雙方協(xié)商開專業(yè)合力培養(yǎng)新技師——南京技師學(xué)院圍繞培養(yǎng)高新技術(shù)操作人才拓展合作
“企業(yè)主體”篇
來(lái)自合作的技師效應(yīng)——徐礦集團(tuán)權(quán)臺(tái)煤礦率先與江蘇工貿(mào)技師學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦“技師直通班”
發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)合作“一企多校”——廣州數(shù)控設(shè)備有限公司全過程參與高新技能人才培養(yǎng)
“政府推動(dòng)”篇
摸實(shí)情搭平臺(tái)建渠道——黑龍江省勞動(dòng)保障部門進(jìn)校入廠指導(dǎo)校企合作
組織指導(dǎo)制度督導(dǎo)品牌引導(dǎo)——蘇州市形成校企合作政府推動(dòng)體系
發(fā)揮政府職能優(yōu)勢(shì)建設(shè)技能人才大市——徐州市勞動(dòng)保障局培養(yǎng)典型推動(dòng)校企合作
做足主導(dǎo)文章加強(qiáng)指導(dǎo)協(xié)調(diào)——常州市陂府制定政簫措施促進(jìn)校企合作