中國(guó)學(xué)位制度：?jiǎn)栴}與對(duì)策

第一章　緒　論
　第一節(jié)　中國(guó)學(xué)位制度的發(fā)展歷程
　　一、科舉制度、書(shū)院制度及新中國(guó)成立前的學(xué)位制度
　　二、新中國(guó)成立后學(xué)位制度的確立、發(fā)展與完善
　第二節(jié)　學(xué)位制度研究：對(duì)中國(guó)學(xué)位制度局限的回應(yīng)
　　一、世界各國(guó)學(xué)位制度的發(fā)展
　　二、中國(guó)學(xué)位制度存在的局限
　　三、學(xué)位制度研究的必要性及其意義
　第三節(jié)　學(xué)位及學(xué)位制度研究的現(xiàn)狀
　　一、學(xué)位功能研究
　　二、學(xué)位內(nèi)涵和本質(zhì)研究
　　三、學(xué)位制度與高等教育制度的關(guān)系研究
　　四、學(xué)位制度改革研究
　　五、學(xué)位比較研究
　　六、中國(guó)學(xué)位與研究生教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和回顧
　第四節(jié)　學(xué)位及其制度研究的理論與方法
　　一、關(guān)于理論與實(shí)踐的反思
　　二、研究思路
　　三、研究方法
第二章　中國(guó)的學(xué)位結(jié)構(gòu)及其問(wèn)題
　第一節(jié)　 學(xué)位結(jié)構(gòu)分析的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)要求
　　一、理論依據(jù)：系統(tǒng)論
　　二、現(xiàn)實(shí)要求；中國(guó)教育結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題
　第二節(jié)　中國(guó)學(xué)位結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題
　　一、學(xué)位等級(jí)結(jié)構(gòu)失衡
　　二、學(xué)位類型結(jié)構(gòu)失衡
　　三、學(xué)位數(shù)量比例結(jié)構(gòu)失衡
　　四、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)結(jié)構(gòu)失衡
第三章　 中國(guó)的學(xué)位管理及其問(wèn)題
　第一節(jié)　中國(guó)的學(xué)位授權(quán)審核
　　一、學(xué)位授權(quán)審核的歷史及條件
　　二、學(xué)位授權(quán)審核的機(jī)構(gòu)及程序
　　三、學(xué)位授權(quán)審核的改革
　　四、學(xué)位授權(quán)審核存在的問(wèn)題
　第二節(jié)　中國(guó)的學(xué)位質(zhì)量評(píng)估
　　一、學(xué)位質(zhì)量評(píng)估發(fā)展的歷程
　　二、學(xué)位質(zhì)量評(píng)估存在的問(wèn)題
　第三節(jié)　中美學(xué)位管理比較
第四章　學(xué)位的發(fā)展、特征、本質(zhì)與功能
　第一節(jié)　學(xué)位的發(fā)展
　　一、學(xué)位的前身：證書(shū)或許可證
　　二、學(xué)位等級(jí)的分化
　　三、學(xué)位內(nèi)涵的發(fā)展
第二節(jié)　學(xué)位的特征
　第三節(jié)　學(xué)位的本質(zhì)和功能
　　一、學(xué)位的本質(zhì)
　　二、學(xué)位的功能
　　三、學(xué)位本質(zhì)和功能研究的意義
第五章　中國(guó)學(xué)位制度的改革對(duì)策
　第一節(jié)　學(xué)位制度改革的理論基礎(chǔ)
　　一、對(duì)人及教育的理解
　　二、終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)
……
參考文獻(xiàn)
后記