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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書從心理學(xué)視角對(duì)我國(guó)當(dāng)代青少年學(xué)生主流價(jià)值觀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行了探究，并闡述了有關(guān)的教育觀點(diǎn)。第一部分介紹了價(jià)值觀心理學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀，闡述了當(dāng)今探究青少年主流價(jià)值觀的意義和價(jià)值，勾畫了探究該問題的思路和工作。第二部分介紹了關(guān)于青少年主流價(jià)值觀若干重要問題（如內(nèi)涵與取向、總體特點(diǎn)與群體特點(diǎn)、影響因素等）的公眾觀調(diào)查結(jié)果。第三部分報(bào)告了若干價(jià)值觀尤其是主流價(jià)值觀（如公正、關(guān)愛、人權(quán)、生態(tài)、誠(chéng)信、勞動(dòng)等價(jià)值觀）的心理學(xué)實(shí)證研究。第四部分就價(jià)值觀教育、道德教育等相關(guān)問題進(jìn)行了闡述和探討。

作者簡(jiǎn)介

　　岑國(guó)楨，男，1944年生于上海青浦，現(xiàn)任上海師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理專業(yè)委員會(huì)委員，上海心理衛(wèi)生學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、上海心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，主要研究領(lǐng)域?yàn)榈赖滦睦砼c社會(huì)化、行為矯正，先后承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目等課題的研究，著有《行為矯正》、《道德發(fā)展與德育模式》，主編《教育心理學(xué)》、《品德心理研究新進(jìn)展》、《學(xué)校心理干預(yù)的技術(shù)與應(yīng)用》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)》等，發(fā)表研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文百余篇，科研成果先后獲省、市級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)著作類二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)等。

圖書目錄

價(jià)值觀理論研究的現(xiàn)狀及發(fā)展(代序)
前言
第一部分價(jià)值觀心理學(xué)研究概念
　價(jià)值觀研究回顧：心理學(xué)視角
　青少年價(jià)值觀：視域與探究
第二部分青少年主流價(jià)值觀的公眾觀調(diào)查
　青少年心目中的主流價(jià)值觀及其涵義
　青少年主流價(jià)值觀的取向特點(diǎn)
　青少年主流價(jià)值觀的總體特點(diǎn)
　青少年主流價(jià)值觀的群體特點(diǎn)
　青少年主流價(jià)值觀的影響因素
　青少年心目中的若干價(jià)值觀者特征
第三部分主流價(jià)值觀的實(shí)證研究
　6～10歲兒童上蒼公正判斷的發(fā)展特點(diǎn)
　10～16歲學(xué)生內(nèi)在公正觀的發(fā)展特點(diǎn)
　青少年人權(quán)價(jià)值觀的心理學(xué)研究
　青少年生態(tài)價(jià)值觀的心理學(xué)研究
　10～16歲學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀的心理學(xué)研究
　小學(xué)兒童公益勞動(dòng)價(jià)值觀的發(fā)展特點(diǎn)
　模擬情境中的公正行為：分配行為及其與判斷反應(yīng)的關(guān)系
　模擬情境中的關(guān)愛行為：捐贈(zèng)行為及其與認(rèn)同反應(yīng)的關(guān)系
　青年面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的價(jià)值觀：抗“SARS”期間的一項(xiàng)調(diào)查
第四部分價(jià)值觀教育與道德教育
　價(jià)值觀教育的多維觀模型
　道德與習(xí)俗的區(qū)分及其關(guān)系：道德發(fā)展與道德教育的領(lǐng)域理論
　關(guān)于價(jià)值觀教育的幾點(diǎn)思考
后記