小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性備課

第一部分 小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法解讀與備課
理解數(shù)學(xué) 改變課堂
第一章 “數(shù)與代數(shù)”備課解讀與難點(diǎn)透視數(shù)的認(rèn)識(shí)：
理解意義 培養(yǎng)數(shù)感
數(shù)的運(yùn)算：把握基本矛盾走向有效教學(xué)
“式與方程”和“正比例、反比例”：把握從“算術(shù)”向“代數(shù)”的轉(zhuǎn)折
探索規(guī)律：一個(gè)凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)領(lǐng)域
浙江省杭州市現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究中心課題組
第二章 “空間與圖形”備課解讀與難點(diǎn)透視圖形的認(rèn)識(shí)和測量：
認(rèn)識(shí)圖形、發(fā)展空間觀念、提升數(shù)學(xué)思考圖形與位置：
拓展學(xué)生的空間意識(shí)圖形與變換：
用“圖案”激活數(shù)學(xué)思維
第三章 “統(tǒng)計(jì)與概率”備課解讀與難點(diǎn)透視統(tǒng)計(jì)與概率：正視其獨(dú)特的思維方式
第四章 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”備課解讀與難點(diǎn)透視實(shí)踐與綜合應(yīng)用： 是一個(gè)領(lǐng)域，更是一種數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀
第二部分 課堂熱點(diǎn)聚焦
話題：數(shù)學(xué)如何走向生活
編者言
現(xiàn)場與思辨
追問學(xué)校數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)的分野
學(xué)校數(shù)學(xué)：必要的抽象
生活，“發(fā)現(xiàn)”的載體
評點(diǎn)
用“教育”視界改造“學(xué)科”
話題：你創(chuàng)設(shè)的情境有意義嗎
編者言
現(xiàn)場與思辨
讓情境擁有數(shù)學(xué)的“脊梁”
尋找“創(chuàng)設(shè)情境”的正道
“場景”如何升格為“情境”
情境創(chuàng)設(shè)≠情境的生活化、趣味化
評點(diǎn)
給“情境”一個(gè)全面的視角
話題：重塑數(shù)學(xué)的文化氣質(zhì)
編者言
現(xiàn)場與思辨
教學(xué)“交換律”
用文化潤澤數(shù)學(xué)課堂
評點(diǎn)
深度課堂要有文化特質(zhì)