表演心理學

　　作為一本針對表演專業(yè)學生編寫的基礎(chǔ)教材，本書要為學生解決的問題是：第一，表演心理學是一門怎樣的課程，有什么樣的發(fā)展脈絡(luò)以及理論構(gòu)架；第二，在教學中能夠給予我們什么啟示，對指導表演實踐起到什么作用；第三，怎樣從心理訓練與表演訓練相結(jié)合的角度指導學生的課堂學習。在對表演心理學的認識和教學中，本書提出了階段性教學方法，全書分為理論基（第一、二章）、具體研究（第四、五章）、課堂訓練（第六章）三個階段。第一階段介紹表演心理學作為一門獨立學科的發(fā)展脈絡(luò)以及涉及到的主要內(nèi)容體系；第二階段將心理知識與表演實踐相結(jié)合深入談創(chuàng)作；第三階段通過幾種課程模式的設(shè)計，進行具體教學。這三個階段又分為六章，第一章介紹從心理學到表演心理學的發(fā)展；第二章介紹不同表演藝術(shù)類型和心理學的交叉；第三章主要探討演員的創(chuàng)作心理及經(jīng)典理論；第四章分析演員在塑造角色中常見的心理過程；第五章以表演中的觀演關(guān)系為切入點，研究演員和觀眾在交流過程中表現(xiàn)出的心理現(xiàn)象；第六章介紹表演心理訓練設(shè)計，并對要點進行總結(jié)。本書旨在提出這樣幾種教學原則，即知識和實踐相結(jié)合、解決主要矛盾和解決次要矛盾相結(jié)合，以及知識積累和內(nèi)心感悟相結(jié)合。首先，知識是由客觀情況分析研究而來，必須經(jīng)得起實踐的檢驗，人們首先通過感知、表象、記憶、想象、意志、情感、推理、判斷等心理與思維作用來認識客觀事物的特征和規(guī)律，目的是在掌握這些知識的基礎(chǔ)之上，通過實踐改造客觀世界和人的自身。其次，在學習和實踐的過程中存在著多重矛盾，我們應(yīng)該善于抓住主要矛盾，比如在研究表演心理的過程中，演員把所塑造角色的心理揣摩透了，其他方面如導演的二度創(chuàng)作、觀眾的審美等諸多問題也就比較容易解決了。同時，知識的積累和內(nèi)心感悟是一個在認識上由量變到質(zhì)變的過程，也就是說，進步的取得需要長期努力，當外在的知識和經(jīng)驗積累到一定程度時，自然會產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，達到澄明感悟的境界。

　　李錦云，中央戲劇學院表演與導演專業(yè)博士研究生畢業(yè)。就職于中國人民解放軍陸軍指揮學院，從事電視編導方向的教學和研究?，F(xiàn)為中國傳媒大學博士后。參與拍攝多部電視專題片、電視劇、MTV及擔任大型文藝晚會導演。主要作品：電視劇《山之夢》、《看海日記》；大型紀實文學作品《紅色戀情》；MTV《八一頌》、《紅軍的路》、《燕趙風光》等。