重新審視多元智力：理論與實(shí)踐的再思考

導(dǎo)論
要點(diǎn)提示
一、多元智力理論：結(jié)構(gòu)、含義與依據(jù)
（一）基本結(jié)構(gòu)
（二）主要含義
（三）主要依據(jù)
二、重新審視多元智力理論的研究基礎(chǔ)
（一）多元智力理論的理論創(chuàng)新意義
（二）加德納教授本人對(duì)多元智力理論及其實(shí)踐的持續(xù)反思
（三）西方學(xué)者對(duì)多元智力理論及其實(shí)踐的初步再思考
（四）國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)多元智力理論的研究
三、重新審視多元智力理論的基本思路
第一章　對(duì)多元智力理論的再思考
要點(diǎn)提示
一、剖析加德納教授對(duì)多元智力理論的再思考
（一）基于主觀因素分析的理論
（二）多元智力的八項(xiàng)篩選標(biāo)準(zhǔn)
（三）各項(xiàng)智力的相對(duì)獨(dú)立性
（四）多元開(kāi)放的智力結(jié)構(gòu)
（五）文化視野中對(duì)人類(lèi)認(rèn)知的闡釋
（六）與相關(guān)理論兼有貫通與拓展
（七）理論本身有待完善
　二、剖析西方學(xué)者對(duì)多元智力理論的再思考
　 （一）理論建構(gòu)基礎(chǔ)及過(guò)程的實(shí)證性
?。ǘ├碚搩?nèi)涵與術(shù)語(yǔ)運(yùn)用的嚴(yán)謹(jǐn)性
　 （三）理論本身的革新性
?。ㄋ模┪幕曇暗膹氐仔?br /> 三、在比較的視野中對(duì)多元智力理論的再思考
　 （一）五維度解讀幾種智力理論
?。ǘ┰趯?duì)智力理論的比較中對(duì)多元智力理論的再思考
四、在教育評(píng)價(jià)的視野中對(duì)多元智力理論的再思考
　 （一）四階段解讀教育評(píng)價(jià)發(fā)展歷程
　（二）多元智力理論對(duì)教育評(píng)價(jià)觀的革新
五、在智力框架中對(duì)各項(xiàng)智力的再思考
　 （一）對(duì)言語(yǔ)－語(yǔ)言智力的再思考
　（二）對(duì)音樂(lè)－節(jié)奏智力的再思考
　 （三）對(duì)邏輯－數(shù)理智力的再思考
?。ㄋ模?duì)視覺(jué)空間智力的再思考
　 （五）對(duì)身體－動(dòng)覺(jué)智力的再思考
　（六）對(duì)人際交往智力和自知．自省智力的再思考
　 （七）對(duì)自然觀察智力的再思考
　六、對(duì)多元智力理論的整體性再思考
　（一）對(duì)走人多元智力理論——來(lái)自內(nèi)部視角的反思
　 （二）跳離多元智力理論——來(lái)自外部視角的反思
　（三）“多元智力熱”的理性分析
第二章 實(shí)踐中的多元智力理論再思考
要點(diǎn)提示
一、剖析加德納教授對(duì)實(shí)踐中的多元智力理論的再思考
　……
第三章　多元智力理論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主要啟示
結(jié)束語(yǔ)：全球視野　本土行動(dòng)
參考文獻(xiàn)
后記