幼兒數(shù)學(xué)入門(mén)（中班 3·4-5歲）

　　幼兒生活在充滿數(shù)和形的現(xiàn)實(shí)世界中，數(shù)學(xué)啟蒙是幼兒認(rèn)知世界、發(fā)展智能不可缺少的方面。《幼兒數(shù)學(xué)入門(mén)》（1-6）是按幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，為幼兒園（各年齡班）和家庭準(zhǔn)備的對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的圖畫(huà)書(shū)。本套書(shū)的設(shè)計(jì)以思維發(fā)展為切入點(diǎn)，從幼兒認(rèn)知、生活、情趣出發(fā)，將幼兒數(shù)學(xué)教育與社會(huì)環(huán)境、各科教育結(jié)合，融欣賞、操作、游戲、學(xué)習(xí)、應(yīng)用于—體。它改變了從數(shù)入手、以左腦為主的知識(shí)灌輸教育，探索從形入手、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從而活躍右腦，在培養(yǎng)幼兒左右腦并用獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)掘大腦的潛能、養(yǎng)成良好思維品質(zhì)和感染到數(shù)學(xué)的智和美、享受玩中學(xué)的快樂(lè)?！队變簲?shù)學(xué)入門(mén)》（1-6）旨在：一、為教師和家長(zhǎng)了解數(shù)學(xué)啟蒙內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒接受數(shù)學(xué)教育、發(fā)展思維提供系列性、綜合性的教育參考、借鑒用書(shū)。二、為學(xué)前兒童在不同年齡階段循序漸進(jìn)、接受數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練提供有情景、可操作、可欣賞、可探究的練習(xí)成果冊(cè)。三、為幼兒園和家庭數(shù)學(xué)教育橫向聯(lián)系、相互配合、交流、反饋，提供家園共育數(shù)學(xué)溝通圖書(shū)。四、為幼兒園數(shù)學(xué)教育向小學(xué)數(shù)學(xué)教育豎向延伸、逐步過(guò)渡提供相關(guān)游戲、圖畫(huà)參考設(shè)計(jì)。教師和家長(zhǎng)在指導(dǎo)中應(yīng)用心守護(hù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和潛能，而不是僅著眼于幼兒練習(xí)結(jié)果的對(duì)或錯(cuò)。幼兒目前不能完成的可今后再補(bǔ)充、修正，比較難的可與幼兒共同完成，只要幼兒有興趣做了、用心做了就要給予鼓勵(lì)，讓幼兒涂1—3個(gè)紅五星表?yè)P(yáng)自己。教師和家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注幼兒是如何思維的，了解他們的思維過(guò)程，鼓勵(lì)他們的奇妙想法、獨(dú)特思維，尊重幼兒的個(gè)體差異和與成人不同的思維方式，讓每個(gè)不同起點(diǎn)的幼兒都能快樂(lè)地走近數(shù)學(xué)。

　　鄒兆芳，原上海幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校高級(jí)講師。1960年畢業(yè)于上海師范學(xué)院數(shù)學(xué)系。長(zhǎng)期從事幼師（專(zhuān)）數(shù)學(xué)教學(xué)和幼兒數(shù)學(xué)教育研究工作。1993年獲上海市普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，被評(píng)為上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵和全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范并被授予人民教師獎(jiǎng)?wù)?。她在幼兒?shù)學(xué)教育領(lǐng)域滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)美思想，探索數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法，使嚴(yán)謹(jǐn)思維與趣味益智巧妙結(jié)合，變抽象數(shù)學(xué)為形象數(shù)學(xué)，構(gòu)建融欣賞、操作、趣味、游戲、思維、學(xué)習(xí)于一體的數(shù)學(xué)啟蒙模式。