婦產(chǎn)科學（第2版）

　　2006年8月衛(wèi)生部教材辦公室和全國高等醫(yī)藥教材建設研究會在沈陽召開會議，決定對全國高等醫(yī)學類專科起點本科學歷教育（專升本）規(guī)劃教材進行修訂，以進一步滿足經(jīng)過中專（高中）、大專學習已取得醫(yī)學?？莆膽{，且經(jīng)過一段時間工作的在職醫(yī)務人員繼續(xù)接受高等醫(yī)學教育的需求，使他們通過該套教材的學習，達到本科水平，有助于獲得學士學位，并為通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試打下基礎?！皩Ｉ尽苯逃俏覈叩柔t(yī)學教育的一個特色，在全面提高我國廣大基層醫(yī)務工作者的學歷層次和醫(yī)療水平方面起了重要作用。針對成人醫(yī)學教育的特點，即非零起點性、學歷需求性、職業(yè)需求性以及模式多樣性，本次教材修訂提出了新的要求：涉及知識模塊與模塊化編寫；創(chuàng)新寫作方式，強化教材功能；注意與普通教育教材的聯(lián)系，同時強調(diào)與之有區(qū)別；教材具有良好的教育適應性與社會認同性等四個方面。按照上述要求，本教材在編寫的過程中充分考慮與?？平滩牡你暯?，對基本的和重要的內(nèi)容作適當?shù)闹貜停⒃诖嘶A上引出新的內(nèi)容及嘗試創(chuàng)新性的寫作方式，在常見疾病中引入臨床病例及問題與思考，以相關鏈接的方式拓寬知識面，以期在貫徹“三基”（基本理論、基本知識和基本技能）和“五性”（思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性和適用性）的原則基礎上，更強調(diào)臨床應用性。在符合“三特定”（特定對象、特定要求和特定字數(shù)限制）的前提下，力求編排合理，詳略有度，盡量使本教材的難度和深度與普通五年制本科教材水平基本相當。本教材由12所高等院校的13位編寫人員編寫。全部編寫人員均為活躍在臨床、教學、科研第一線的婦產(chǎn)科專家。在分配編寫內(nèi)容時也盡可能與編寫人員的研究方向一致。

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