大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐與探索

　　也許是由于職業(yè)習(xí)慣，也許是由于對(duì)工作的責(zé)任心，我產(chǎn)生了出一本專著的念頭，想把自己20多年從事學(xué)生管理和思想政治理論教育的實(shí)踐與探索匯編成一本書。至于書的價(jià)值，讀者最有發(fā)言權(quán)。不過，我只想做我想做的事，只想把自己多年來在學(xué)生教育與管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)奉獻(xiàn)給同仁。自畢業(yè)后有幸成為一名光榮的人民教師，我深感榮幸。人們常說，教師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻不這么認(rèn)為，事實(shí)上，我在照亮別人的同時(shí)，也照亮了自己。20多年來，我在與學(xué)生“教”與“學(xué)”的過程中，學(xué)到了許多，也得到了許多，他們給了我精神的滿足、心理的愉悅、成功的感受。看到學(xué)生進(jìn)步了、就業(yè)了，我就從內(nèi)心有一種成功的喜悅。當(dāng)然，作為一名大學(xué)生思想政治理論教育工作者，我深知自己肩上的責(zé)任重大。隨著高等教育的大眾化、經(jīng)濟(jì)的全球化，不斷地探索新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法，是我的責(zé)任和義務(wù)。因此，一方面促使我要將近20年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)整理成書，希望能給讀者啟迪。本書的內(nèi)容大多在相關(guān)刊物上發(fā)表過，我在整理過程中，將全書劃分為8個(gè)部分，每個(gè)部分由若干篇文章組成，均可單獨(dú)成篇，讀者可根據(jù)自己的需要和興趣選擇閱讀。另一方面促使我要努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)永恒的主題，作為實(shí)踐者之一，要在工作中不斷地調(diào)查研究和實(shí)踐，探索出一條適合中國(guó)國(guó)情的大學(xué)生思想政治教育工作的新路子來，任重而道遠(yuǎn)。

　　張鈉，男，1964年4月生，學(xué)歷：本科，職稱：副教授。1985年7月—1989年12月：常德衛(wèi)生學(xué)校思想政治理論課教師、教務(wù)科教務(wù)干事；1990年1月-1990年12月：常德衛(wèi)生學(xué)校思想政治理論課教師、組織人事科組織干事；1991年1月～1998年12月：常德衛(wèi)生學(xué)校思想政治理論課教師、校團(tuán)委副書記、學(xué)生科副科長(zhǎng)；1999年1月～2002年7月：常德衛(wèi)生學(xué)校思想政治理論課教師、學(xué)生科科長(zhǎng)；2002年8月～2003年7月：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教師、教育學(xué)院院長(zhǎng)；2003年8月～2004年12月：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教師、學(xué)院辦公室主任；2005年1月～現(xiàn)在：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教師、學(xué)生處處長(zhǎng)兼保衛(wèi)處處長(zhǎng)、院團(tuán)委書記。著有《大學(xué)生修養(yǎng)》《大學(xué)生軍事理論與軍事訓(xùn)練》《軍事理論與技能教程》《團(tuán)員必讀》《高職院校德育教育中存在的問題及對(duì)策探討》《論孔子道德教育思想與大學(xué)生思想道德教育》《論馬斯洛層次需求理論對(duì)大學(xué)生思想政治教育方法的啟示》《“留守”高職生調(diào)查與分析》《從素質(zhì)教育看學(xué)生管理》《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的障礙》等著作、論文40余部（篇）。