最后一課

　　本套“世界文學(xué)名著青少年必讀叢書”，在精選的書目上花了不少功夫，然后又由一批浸潤(rùn)文學(xué)已久的作者進(jìn)行縮寫。這種縮寫，既要忠實(shí)于原著，又要以淺顯簡(jiǎn)潔的形態(tài)讓廣大興趣各異的學(xué)生都能夠輕松地閱讀，快樂的品賞。有的學(xué)生讀了這套叢書后發(fā)現(xiàn)自己感興趣的是其中哪幾部，可以再進(jìn)一步去尋找原著。因此，精華的提煉，也就成了進(jìn)一步深入的橋梁。《最后一課》是都德最為人稱道的短篇小說之一。小說歌頌了一位普通的鄉(xiāng)村教師無比深摯的愛國(guó)之情。小說以一個(gè)孩子的風(fēng)聞作為敘事視角。作家借小弗朗茨的所見所感將鄉(xiāng)村教師麥爾先生的精神世界極為真切地傳達(dá)出來。小說在藝術(shù)上的精妙之處在于非常成功地將兩種情感脈絡(luò)完美地結(jié)合在一起并使之相互觸發(fā)、相得益彰。從小弗朗茨的角度來說，他的情感是對(duì)上學(xué)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的一種全新的體驗(yàn)以及對(duì)即將逝去的東西的無比留戀。在這篇不長(zhǎng)的小說中，上述兩種情感被天衣無縫地融合在一起。小弗朗茨的后悔和留戀之情使韓麥爾先生的愛國(guó)之情愈發(fā)真切感人，而韓麥爾恩愛國(guó)而傷痛的情緒又同時(shí)激發(fā)起小弗茨更加強(qiáng)烈的后悔與留戀之情。作家正是借著兩個(gè)人物不同的情感表現(xiàn)而將自己強(qiáng)烈的愛國(guó)之情以及對(duì)因戰(zhàn)爭(zhēng)失敗而被迫論為異邦人的阿爾薩斯省人民的悲慘境遇的深切同情，非常成功地呈現(xiàn)在讀者面前。小說巨大藝術(shù)感染力正來自這種對(duì)情感的出色描寫。

暫缺《最后一課》作者簡(jiǎn)介