教育法律問(wèn)題研究

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	張麗著
出版社：	法律出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787503675744	出版時(shí)間：	2007-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：	341	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育法學(xué)作為法學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，而非教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，就在于它的研究對(duì)象不是一般的教育現(xiàn)象或教育問(wèn)題，而是成為法律問(wèn)題的教育問(wèn)題，即教育法律問(wèn)題。教育法律問(wèn)題首先是教育問(wèn)題，只有當(dāng)其中的某些教育問(wèn)題隨著社會(huì)的發(fā)展納入法律調(diào)整的范圍時(shí)，才成為教育法律問(wèn)題。《教育法律問(wèn)題研究》以12章的形式，分別對(duì)相關(guān)的教育法律問(wèn)題進(jìn)行探討，其內(nèi)容既涉及教育法作為一門學(xué)科的學(xué)科建設(shè)研究，如教育法的體系與教育法的地位問(wèn)題；又涉及教育法的基本理論問(wèn)題，如教育權(quán)與受教育權(quán)問(wèn)題、教育基本問(wèn)題等；還涉及教育法制的實(shí)踐問(wèn)題，如學(xué)校、教師、學(xué)生的法律地位問(wèn)題，學(xué)位章程，校園安全等問(wèn)題。正是基于《教育法律問(wèn)題研究》跨度大的特點(diǎn)，所以對(duì)某一教育法律問(wèn)題的研究可能會(huì)較宏觀，不細(xì)不深，再加之本人常識(shí)所限，因而《教育法律問(wèn)題研究》的不足之處在所難免，敬請(qǐng)同行的專家、學(xué)者不吝賜教。

作者簡(jiǎn)介

　　張麗，女，1965年生，山西臨猗人，法學(xué)副教授、兼職律師。1987年畢業(yè)于山西大學(xué)法律系法學(xué)專業(yè)，同年被分配到太原市教育學(xué)院任教。1990年取得律師資格。2002年山西大學(xué)法院經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)?，F(xiàn)任教于太原師范學(xué)院，主要研究方向教育法學(xué)。在國(guó)家和省級(jí)刊物上已發(fā)表論文17篇，獨(dú)著或參編論著，教材8部，主持和參加省部級(jí)、國(guó)家級(jí)研究課題4項(xiàng)，完成受委托研究課題2項(xiàng)。

圖書目錄

前言
第一章　教育法制
　第一節(jié)　教育權(quán)
　　一、教育權(quán)的演變
　　二、教育權(quán)的法制化
　第二節(jié)　受教育權(quán)
　　一、受教育權(quán)的演變
　　二、受教育權(quán)的法制化
　第三節(jié)　教育法制
　　一、教育法制的含義
　　二、教育法制的主體
　　三、教育法制的范圍
　　四、我國(guó)教育法制的現(xiàn)實(shí)分析
第二章　教育法的地位
　第一節(jié)　教育法的概念
　　一、教育法的含義
　　二、教育法的特征
　　三、教育法與教育政策
　第二節(jié)　教育法的沿革
　　一、具有教會(huì)法性質(zhì)的古代教育法
　　二、附屬于行政法的近代教育法
　　三、形成獨(dú)立法律部門的現(xiàn)代教育法
　第三節(jié)　教育法的性質(zhì)
　第四節(jié)　我國(guó)教育法的歷史沿革
　　一、清末的教育立法
　　二、民國(guó)時(shí)期的教育法
　　三、國(guó)民黨時(shí)期的教育立法
　　四、新中國(guó)成立后的教育法
　第五節(jié)　教育法在我國(guó)法律體系中的地位
　　一、學(xué)界爭(zhēng)議及評(píng)析
　　二、教育法應(yīng)成為一個(gè)獨(dú)立的法律部門
第三章　教育法體系
　第一節(jié)　教育法體系的縱向結(jié)構(gòu)
　　一、教育法的表現(xiàn)形式
　　二、教育法的層級(jí)
　　三、教育法的效力從屬關(guān)系
　　四、對(duì)教育法表現(xiàn)形式的實(shí)踐分析
　第二節(jié)　教育法體系的橫向結(jié)構(gòu)
　……
第四章　教育基本問(wèn)題
第五章　教育投入
第六章　學(xué)校
第七章　依法治校
第八章　學(xué)校章程
第九章　教師
第十章　教師申訴制度
第十一章　學(xué)生　
第十二章　校園安全
參考文獻(xiàn)
后記