圖形設(shè)計(jì)訓(xùn)練

　　“新概念”中國美術(shù)院校視覺設(shè)計(jì)教材系列是浙江人民美術(shù)出版社在進(jìn)入21世紀(jì)的又一力作，本教材系列的編撰者大都是中國莢術(shù)學(xué)院畢業(yè)或清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院早年畢業(yè)的專業(yè)教師或教授，這些書是他們十多年的設(shè)計(jì)教育理論與實(shí)踐的結(jié)晶。叢書系統(tǒng)地保留了一些常規(guī)的教學(xué)課程，對某些陳舊的，已經(jīng)不適合當(dāng)今設(shè)計(jì)教學(xué)的理論觀點(diǎn)進(jìn)行了修改，更注重在視覺設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域中確定新的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目的。強(qiáng)調(diào)“新概念”的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的理論衡接，教育學(xué)生掌握傳統(tǒng)知識，學(xué)習(xí)新穎、現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法，具備嶄新的設(shè)計(jì)理念，以適應(yīng)時代和社會的需要。今天的社會是一個圖形的時代，印刷業(yè)的發(fā)展、科技手段的高度發(fā)達(dá)、影視和多媒體的普及使圖形已經(jīng)成為傳遞信息的主要載體。設(shè)計(jì)師作為圖形的發(fā)掘、創(chuàng)造和傳播者，也面臨著契機(jī)和危機(jī)共存的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步探討圖形創(chuàng)造過程中視覺思維的特點(diǎn)，以及更科學(xué)地認(rèn)識圖形與語言的關(guān)系及創(chuàng)造規(guī)律，是設(shè)計(jì)師們研究的重要課題?！靶赂拍睢钡慕虒W(xué)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的理論衡接，教育學(xué)生掌握傳統(tǒng)知識，學(xué)習(xí)新穎、現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法，具備嶄新的設(shè)計(jì)理念，以適應(yīng)時代和社會的需要。

　　李潔，1999年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院附中，并被保送至中國美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系；2003年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系．獲學(xué)士學(xué)位，并被保送至中國美術(shù)學(xué)院視傳系讀研究生。；2006年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任中國美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系講師。；主要的參展作品：；1999年插畫設(shè)計(jì)《卡通暢想曲》《失落的世界》；1998年參加諾基亞“我看來來”藝術(shù)大獎賽；2001年海報設(shè)計(jì)《網(wǎng)絡(luò)與人類生活》參加2001第二屆白金創(chuàng)意中國美術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)作品年展（中國／杭州）；2002年海報設(shè)計(jì)《防止有害嗓音》參加2002第三屆白金創(chuàng)意中國美術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)作晶年展（中國／杭州）；2002年海報設(shè)計(jì)《水是生命》參加德國柏林藝術(shù)大學(xué)夏季學(xué)院結(jié)業(yè)作品展（德國／柏林）；2003年形象設(shè)計(jì)《謎星樂隊(duì)形象設(shè)計(jì)》獲中國美術(shù)學(xué)院崇麗藝術(shù)獎學(xué)金；2004年海報設(shè)計(jì)《中國，我的祖國》參加法國巴裝飾美術(shù)學(xué)院中法主題海報展（法國／巴黎）；2005年海報設(shè)計(jì)《尊重不同的價值觀》參加“05平面設(shè)計(jì)在中國”展（中國／深圳）；2006年海報設(shè)計(jì)《藝術(shù)是自身敏感的表現(xiàn)》參加第20屆波蘭華沙國際海報雙年展的新人組展（波蘭／華沙）；2006年海報設(shè)計(jì)《把藝術(shù)歸還給每一位普通人》參加第20屆波蘭華沙國際海報雙年展的新人組展（波蘭／華沙）；主要作品的發(fā)表：；2002年巧克力包裝設(shè)計(jì)作品在《包裝與竣計(jì)》雜志訪談欄國上發(fā)表；