閱讀障礙與閱讀困難：給教師的解釋

　　本書主要是對閱讀障礙和閱讀困難進行解釋。它是一個應(yīng)用手冊，給教師提供了一些精心挑選的、最新的、壓縮的知識材料。它們的理論基礎(chǔ)是著名的并被廣泛公認的PASS（計劃－注意－同時－繼時）加工的觀點。在實踐方面，本書為教師對閱讀困難學(xué)生的識別提供了幫助，介紹了有針對性的矯治方案，并于本書最后附上了較為詳細的PREP任務(wù)舉例。本書最后兩章綜述了我國學(xué)者在漢語閱讀方面的一系列重要研究成果，因此，本書不僅是教師的一個重要應(yīng)用參考手冊，同時對相關(guān)領(lǐng)域的研究學(xué)者也有一定的參考價值。

　　達斯（J.P.Das）目前是艾伯塔大學(xué)“達斯發(fā)展性障礙研究中心”的研究教授（Research Professor），他自1968年起就在該大學(xué)擔(dān)任教授。他在英國倫敦大學(xué)精神病研究所獲得博士學(xué)位。在相關(guān)著作和專業(yè)期刊雜志中，他發(fā)表了許多關(guān)于認知過程、學(xué)習(xí)障礙和智力落后的研究成果，包括《認知過程評估》（J.P.Das，J.A.Naglieri，＆J.R.Kirby，1994）和《同時和繼時認知加工》（J.P.Das，J.R.Kirby，＆R.F.Jarman，1979）。